武效彩

摘 要：生物是初中教學(xué)體系的關(guān)鍵組成部分，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí)具有非常重要的作用。新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的自主性，明確了學(xué)生的教育主體地位。在新課改的指導(dǎo)下，采用合適的教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)的效果已經(jīng)成為了初中生物教師所面臨的重要課題。本文就新課改下提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施展開了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：新課改;生物教學(xué);質(zhì)量;探索

中圖分類號(hào)：G633.91????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-055-1

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中生物教學(xué)必須要改革教學(xué)模式，要注重教學(xué)方法的靈活多樣，以學(xué)生為主體，解放學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)?；诖?，本文在分析高中生物教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，探討了新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑，旨在為高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些建議。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)理念是指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)行為的主要因素。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)生物教師都會(huì)將自身作為教學(xué)主體，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在新課改背景下，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育以及生本理念作為主要的教學(xué)指導(dǎo)原則，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心讀寫能力和學(xué)習(xí)能力。此外，教師應(yīng)將主要的教學(xué)地位轉(zhuǎn)移給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的教學(xué)觀念對(duì)提高初中生物這門課程的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

二、營造民主，平等的教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)過程中要努力營造一種民主、平等、相互尊重，信任和理解的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生對(duì)教師的講課大膽提出異議，形成師生之間的多向交流，對(duì)學(xué)生提出的異議要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生形成探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，例如，教師在課堂上組織一些如生活垃圾該如何處理、克隆及珍惜動(dòng)植物的保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論或辯論會(huì)，師生隨意交流辯論，在這種自由寬松的氛圍中進(jìn)行思想交流，常使學(xué)生超越教師，對(duì)某些問題產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和看法，這些觀點(diǎn)和想法對(duì)專業(yè)人士來說也許是陳舊的，甚至有時(shí)還顯得幼稚，但是對(duì)學(xué)生來說卻是難能可貴的創(chuàng)新思想的“火花”，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)、支持和肯定。諸如此類課堂活動(dòng)的開展，既能拓寬思路，增長知識(shí)，開闊眼界，同時(shí)還能極大地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)在是一舉多得。

三、強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)中非常重要的組成部分，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生剖析生物知識(shí)的本質(zhì)具有重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師都會(huì)采用在講臺(tái)上為學(xué)生示范的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的教學(xué)模式無法使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此，在新課改的指導(dǎo)下，初中生物教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，教師講解到“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”這個(gè)部分的內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室共同完成利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。教師可以對(duì)學(xué)生分組，并分配一些實(shí)驗(yàn)用具，比如顯微鏡、洋蔥、載玻片和蓋玻片等。學(xué)生可以在小組中自行分配任務(wù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作細(xì)胞裝片，有的學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)試顯微鏡，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。通過這樣的方式，學(xué)生完全參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，并提升了自己的動(dòng)手能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為了初中課堂教學(xué)中的重要輔助工具。初中生物教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建信息化課堂，提高初中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中生物教材中包含的一些生物知識(shí)，教師很難通過口述的方式為學(xué)生解釋清楚。教師可以利用信息技術(shù)播放一些視頻或者圖片，使一些生物知識(shí)直觀展示在學(xué)生的眼前。例如，教師講解到“生物技術(shù)”這個(gè)部分的內(nèi)容，本章節(jié)中包含的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)是“發(fā)酵技術(shù)”，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用原理以及在食品生產(chǎn)方面的應(yīng)用過程。教師可以讓學(xué)生自主觀看視頻，并提出自己的疑問，與教師和其他學(xué)生共同討論。這樣的教學(xué)方式有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而更加方便學(xué)生理解和記憶。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的思維是同他的感受和情感分不開的。教學(xué)和認(rèn)識(shí)周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造能力極其重要的土壤。雖然創(chuàng)新能力要有一定的知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，但也不可低估情感對(duì)知識(shí)、智慧的作用。在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，要讓每一個(gè)學(xué)生都有充分展示自己創(chuàng)造才能和成果的機(jī)會(huì)，教師要滿腔熱情地贊揚(yáng)同學(xué)們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)同學(xué)們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。因此，我通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生搞小動(dòng)物飼養(yǎng)，花卉栽培;帶領(lǐng)學(xué)生野外植物認(rèn)種，標(biāo)本采集;組織參加小教具制作比賽，生物謎語競(jìng)猜等豐富多采的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供廣闊的空間，并給予充分的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中都能體驗(yàn)到參與的快樂、創(chuàng)新的愉悅。

綜上所述，新課改政策在初中教育領(lǐng)域的推行不僅為教師提供了更多的教學(xué)思路，同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。我們要不斷地去更新觀念，改變教學(xué)方法策略，注重師生角色的轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注意課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生處于積極的、自由的寬松的心理狀態(tài)，使學(xué)生能自主的參與課堂教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，健康成長。

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（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣西關(guān)中學(xué)，甘肅 甘谷741200）