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        新課標(biāo)下英語高效課堂的構(gòu)建研究

        2020-07-23 06:24:13陳勝利
        成才之路 2020年20期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率新課標(biāo)高效課堂

        陳勝利

        摘 要:新課標(biāo)頒布以來,教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了重大變革,使原本枯燥乏味的英語課堂教學(xué)煥發(fā)出生機與活力。在新形勢下,英語高效課堂的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建已成為必然趨勢。文章分析英語教學(xué)現(xiàn)狀,對構(gòu)建英語高效課堂的策略進行研究,以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);英語教學(xué);高效課堂;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

        中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2020)20-0089-02

        隨著經(jīng)濟全球化,國際交往日益頻繁,英語教學(xué)也更加重要。英語學(xué)習(xí)的意義不僅在于提高考試分?jǐn)?shù),還能為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,提升學(xué)生英語綜合能力,構(gòu)建英語教學(xué)高效課堂尤為重要。本文對英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析,對構(gòu)建英語高效課堂的策略進行研究。

        一、當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題

        1.注重考試分?jǐn)?shù),忽視教學(xué)過程

        受“應(yīng)試教育”的影響,教師往往注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù),而忽視教學(xué)過程,忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了能讓學(xué)生在考試中取得理想的成績,教師通常都會采用題目訓(xùn)練的方法。如果學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力較差,教師在教學(xué)中就會監(jiān)督學(xué)生背誦和掌握所有的英語知識點。還有部分英語教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常被動,缺乏學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。

        2.重視教學(xué)方式,不尊重學(xué)生個體差異

        隨著新課標(biāo)的實施,教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了重大改變。教師們都與時俱進,積極更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)水平,這種教學(xué)態(tài)度是非常必要的,也是可取的。但少數(shù)教師過于重視教學(xué)方式,而忽略它的實用性和學(xué)生的實際情況,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到制約。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師不管采用哪種教學(xué)方式,都必須充分考慮學(xué)生的實際情況。如果不考慮學(xué)生的實際情況,只是追求教學(xué)方式的新穎,就不可能取得好的教學(xué)效果。

        3.注重教學(xué)任務(wù)的完成,缺乏師生之間的溝通

        在英語教學(xué)過程中,師生之間的溝通非常重要。就英語教學(xué)來說,教師不僅要讓學(xué)生了解和掌握一些基礎(chǔ)知識,如英語詞匯、英語語法等,還要讓學(xué)生在寫作以及人際交流中靈活運用。然而,在英語課堂教學(xué)過程中,部分教師只是注重教學(xué)任務(wù)的完成,缺乏師生之間的溝通,導(dǎo)致不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,既不能做到因材施教,又缺乏教學(xué)的針對性和目的性,難以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

        二、構(gòu)建英語高效課堂的策略

        1.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

        21世紀(jì)是信息化時代,現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,為了構(gòu)建高效課堂,教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù),提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中,教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)進行新課導(dǎo)入,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中。例如,在教學(xué)“Jane's diary”時,教師可利用多媒體技術(shù)先播放一些極限活動的圖片和視頻,其中包括沖浪、登山和蹦極等。然后要求學(xué)生講講自己最感興趣的運動,說說自己在暑假的安排。圖片和視頻的播放,吸引了學(xué)生的注意力,活躍了課堂氛圍。學(xué)生都紛紛介紹自己的假期規(guī)劃,有學(xué)生說暑假約上幾個好友去爬山,感受大自然的生機和魅力;有學(xué)生說和好友去溜冰場溜冰,感受速度和激情;有學(xué)生說去嘗試滑翔,感受飛翔的愜意和刺激。這個學(xué)生還說了自己制定這個規(guī)劃的原因:他曾經(jīng)看過一檔綜藝節(jié)目,里面提到滑翔傘,十分有趣,所以想親自嘗試一下,滿足自己的好奇心。這時,教師可順勢導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道如何規(guī)劃自己的假期嗎?每天都做哪些事?如果你們實在不知道,也可以參考一下文章作者的假期?,F(xiàn)在,我們就來看看作者是怎樣規(guī)劃自己假期的。”有了前面的鋪墊,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,接下來的英語教學(xué)會更加順利,教學(xué)效率會更高。

        2.采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式

        在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要記憶很多知識點,特別是在初中階段,英語學(xué)習(xí)處在關(guān)鍵期,必須要加強對英語知識點的理解和掌握。而采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式能刺激學(xué)生的多種感官,從而使復(fù)雜的問題簡單化,使抽象的問題具象化,使枯燥的問題趣味化,有利于學(xué)生的理解和記憶。例如,在講解關(guān)于祈使句的知識點時,教師可結(jié)合實際情況,將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組,開展“你比畫,我回答”的趣味性游戲。教師可將學(xué)生原來所掌握的英語詞匯以及英語語句用筆寫在一張紙上,類似于“Sit down!”“Close the window!”,讓每個學(xué)生都可以利用手勢比劃,其他學(xué)生用英語進行回答。

        3.應(yīng)用生活化英語教學(xué)方法

        著名教育家陶行知提出“生活教育”理論,“生活即教育”是生活教育理論的中心。生活教育理論,同樣適用于英語教學(xué)。英語學(xué)科和其他學(xué)科一樣,都需要在溝通交流中學(xué)習(xí),都需要在生活中學(xué)習(xí)。這也表明,依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式難以取得好的教學(xué)效果,只有將英語教學(xué)與實際生活相結(jié)合,應(yīng)用生活化英語教學(xué)方法,才有利于構(gòu)建高效課堂。第一,教師要設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生充分認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性,將抽象的英語知識學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化成直觀生動的生活體驗。第二,教師要設(shè)計科學(xué)合理的生活化家庭作業(yè)。布置這種類型的家庭作業(yè),通常要結(jié)合學(xué)生的家庭生活環(huán)境。如果學(xué)生家庭是從事早點行業(yè)的,就應(yīng)當(dāng)以介紹早點為著眼點;如果學(xué)生家庭是從事體力活的,就應(yīng)當(dāng)以介紹父母的勞動為著眼點。教師還要選擇日常生活中的一些事例作為教學(xué)題材,培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

        4.科學(xué)合理地評價學(xué)生

        在新課改深入推進的背景下,教育教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。為此,教師要準(zhǔn)確判斷和掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,做到因材施教,把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)。教師在評價學(xué)生時不能只看重學(xué)生考試分?jǐn)?shù),還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì),對學(xué)生做出科學(xué)合理的評價。在評價過程中,教師要以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,樹立學(xué)生自信心,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,新課標(biāo)下英語高效課堂的構(gòu)建是大勢所趨。在英語教學(xué)中,教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù),采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式,應(yīng)用生活化英語教學(xué)方法,科學(xué)合理地評價學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生核心素養(yǎng),構(gòu)建英語高效課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賁偉偉.目標(biāo)導(dǎo)學(xué),建構(gòu)英語高效課堂[J].中學(xué)課程資源,2019(12).

        [2]劉漢瑜.構(gòu)建英語閱讀高效課堂的策略研究[J].成才之路,2019(17).

        [3]黃加常.淺談初中英語高效課堂的構(gòu)建策略[J].英語廣場,2019(06).

        [4]魏學(xué)玲.唯有“生”“動”方能“高效”——淺談以學(xué)生為主體的高效英語課堂的構(gòu)建[J].青海教育,2019(01).

        [5]肖賢.淺談新課標(biāo)下初中英語高效課堂創(chuàng)設(shè)的途徑[J].內(nèi)蒙古教育,2014(14).

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