夏銅強(qiáng)

摘 要：學(xué)校少先隊(duì)教育是學(xué)校工作的重要組成部分，是促進(jìn)少年兒童和諧發(fā)展的重要手段，也是學(xué)校工作順利開展的動(dòng)力保證。德育活動(dòng)課程化是實(shí)施德育的重要抓手和途徑。本文通過(guò)對(duì)將學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)校校本化德育課程相結(jié)合的探索與實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到校本課程與學(xué)生德育工作結(jié)合的重要性。只有在多樣化的學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生才能大膽地展示自我、鍛煉自我，進(jìn)而享受成長(zhǎng)的喜悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校本課程;德育課程

中圖分類號(hào)：G40-012.9 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）14-0078-02

引 言

雨外小西善花苑分校創(chuàng)辦于2013年9月，是南京市第一所公辦外國(guó)語(yǔ)小學(xué)分校。學(xué)校少先隊(duì)先后獲得江蘇省“優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、江蘇省“手拉手先進(jìn)集體”、南京市“紅旗大隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)，還曾先后多次承辦江蘇省少先隊(duì)主題活動(dòng)展示、江蘇新疆手拉手活動(dòng)和團(tuán)中央說(shuō)課展示活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)教育是學(xué)校工作的重要組成部分，是促進(jìn)少年兒童和諧發(fā)展的重要手段，也是學(xué)校工作順利開展的動(dòng)力保證[1]。德育活動(dòng)課程化以鮮明的政治屬性，依托組織優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)少年兒童愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的感情。

一、少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題

（1）少先隊(duì)教育目標(biāo)無(wú)位。由于受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校在片面追求升學(xué)率的情況下，將智育作為“硬指標(biāo)”。一些學(xué)校對(duì)少先隊(duì)教育的重視程度雖然有所提高，但仍處于邊緣化狀態(tài)。

（2）少先隊(duì)教育內(nèi)容錯(cuò)位。少先隊(duì)教育和學(xué)校工作有很大區(qū)別。少先隊(duì)教育依托少先隊(duì)組織，用實(shí)踐體驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感。我們?nèi)菀子谩八枷肫返陆逃薄靶睦硭刭|(zhì)教育”“法制教育”“愛(ài)國(guó)主義教育”“集體主義教育”“基礎(chǔ)道德教育”等替代少先隊(duì)教育內(nèi)容，這是極不合理的。

（3）課程實(shí)施方法單一化。一些少先隊(duì)的教育內(nèi)容與生活實(shí)際脫離，導(dǎo)致教學(xué)處于簡(jiǎn)單的認(rèn)知狀態(tài)，課堂不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界;教學(xué)方式單一，使師生缺少對(duì)彼此的認(rèn)同和尊重;為了傳遞知識(shí)而傳遞知識(shí)，課堂缺乏天然的激情與靈活性，等等。

二、德育活動(dòng)課程發(fā)展的目標(biāo)

西善花苑分校在不斷嘗試與實(shí)踐中，反思自身教育發(fā)展過(guò)程，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，形成了“快樂(lè)的校園，世界的兒童”少先隊(duì)課程發(fā)展目標(biāo)。這是構(gòu)建雨外小學(xué)回歸兒童本真快樂(lè)世界的前提與基礎(chǔ)，我們要培養(yǎng)具有國(guó)際視野、愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)意識(shí)和領(lǐng)袖氣質(zhì)的現(xiàn)代人才。我校少先隊(duì)有效整合基礎(chǔ)課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程，探索整合的內(nèi)容和方法，進(jìn)一步提升學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程的效果，以達(dá)到雨外小學(xué)少先隊(duì)的育人目標(biāo)。

三、課程實(shí)施

1.基礎(chǔ)課程

（1）德育活動(dòng)課程校本化改造

筆者有幸參與了省編教材《少先隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的編寫。我校在規(guī)范使用教材的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行了校本化改造，形成了《快樂(lè)蘋果，多彩生活》雨外小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)校本教材，以電子教材的形式供輔導(dǎo)員使用。

結(jié)合省編教材“組織意識(shí)教育”板塊。我們對(duì)學(xué)校原有的少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，每年九月開展禮儀月活動(dòng)，包括愛(ài)師、愛(ài)校、愛(ài)隊(duì)、愛(ài)國(guó)一系列活動(dòng)，時(shí)間持續(xù)三周。在第一、二周，各中隊(duì)利用少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間，采用形式多樣的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)少先隊(duì)員走近少先隊(duì)，重溫少先隊(duì)的標(biāo)志、隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)禮儀等;第三周，少先隊(duì)活動(dòng)課主題為“紅領(lǐng)巾禮儀PK賽”，全校二至五年級(jí)分別進(jìn)行“系紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮、唱隊(duì)歌”的三項(xiàng)“PK”，所有中隊(duì)都表現(xiàn)出熱情、積極、認(rèn)真的態(tài)度。九月的晨會(huì)、課間等成了隊(duì)員們摩拳擦掌的舞臺(tái)，一年級(jí)學(xué)生也在耳濡目染中悄悄走近少先隊(duì)。標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮、親切的問(wèn)候和嘹亮的隊(duì)歌聲，成了九月雨外小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

結(jié)合省編教材“八禮四儀”板塊。我們結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，開展年段特色少先隊(duì)：一年級(jí)開展入隊(duì)儀式;二年級(jí)開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì);三年級(jí)開展十歲成長(zhǎng)儀式;四年級(jí)開展清明祭掃活動(dòng);五年級(jí)開展為期一周的綜合實(shí)踐活動(dòng);六年級(jí)開展畢業(yè)典禮活動(dòng)。我們以少先隊(duì)聯(lián)合中隊(duì)會(huì)的形式，在每個(gè)年段開展一次特色少先隊(duì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)組織伴隨每位隊(duì)員小學(xué)六年的成長(zhǎng)。

結(jié)合省編教材“美麗江蘇尋訪”板塊。我們每年開展一次主題尋訪活動(dòng)。2014年12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，大隊(duì)部組織開展了“紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)”，全校22個(gè)中隊(duì)組成二十余支紅領(lǐng)巾小記者尋訪團(tuán)，走遍南京市的大街小巷，尋找散落在全市各地的大屠殺叢葬地遺址。隊(duì)員們親手繪制的“紅領(lǐng)巾尋訪南京大屠殺死難者遇難處（叢葬地）地圖”刊登在《南京日?qǐng)?bào)》上，相關(guān)活動(dòng)和地圖被南京市委宣傳部官網(wǎng)“南京發(fā)布”正式報(bào)道，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這一活動(dòng)還被《中國(guó)少年報(bào)》發(fā)表。

（2）學(xué)科類課程有效整合

在日常管理中，輔導(dǎo)員會(huì)將自己定位為學(xué)科教師，弱化自己的教育功能，強(qiáng)化自己的學(xué)科屬性。我們努力讓輔導(dǎo)員樹立“全員育人”的觀念，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能，培養(yǎng)少先隊(duì)員的良好品質(zhì)。我們要求輔導(dǎo)員通過(guò)各基礎(chǔ)型課程的學(xué)科教學(xué)整合，提升教育效果。輔導(dǎo)員除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中“知識(shí)和技能”“過(guò)程和方法”的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等育人目標(biāo)和育人內(nèi)容，并落實(shí)在備課、聽課、評(píng)課、教研等環(huán)節(jié)中。輔導(dǎo)員應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等因素，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，充分體現(xiàn)育人主渠道的功能。

2.活動(dòng)課程

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)課程的核心[2]。我校通過(guò)設(shè)計(jì)形式新穎、深受隊(duì)員喜愛(ài)的少先隊(duì)活動(dòng)，完成少先隊(duì)組織的根本任務(wù)。