閆永學

[摘 要]當前我國的體育教學理念及其實施方法都隨著課程改革而有了新面貌，從過去的不合理、單一發(fā)展為合理且多樣。本文深入分析在小學體育課程中運用游戲法的現(xiàn)狀，針對存在的缺點提出相應的建議和改善對策，從而使小學體育能夠更加順利地進行，達到促進小學生愛體育、愛運動、保持身心健康的目的。

[關鍵詞]體育教學;體育游戲;運用

如今，學校的體育教學有了新面貌，體育課程和各門課程一樣，有了很大發(fā)展。體育課程注重小學生的身心發(fā)展特點，將“健康第一”作為新課標下的教學指導思想，深入分析研究運用游戲法在小學體育課程中的情況，權(quán)衡利弊，針對存在的缺點提出相應的建議和改善對策，從而使小學生能更好地在體育課堂上有所收獲。

一、體育游戲在小學體育教學中的重要性

1.便于開展

體育游戲具有易行性、知識性、智能性、娛樂性、普及性以及趣味性等特征。那些體育設施不是很好的學校，可以將體育游戲的易行性運用好，這樣就能實現(xiàn)教學方式方法的豐富。體育游戲不僅給小學生帶來快樂，而且讓他們深切體會到了競爭的樂趣，刺激中樞神經(jīng)興奮。體育游戲是非常容易開展的，根本不受體育器材和場地的限制，可以將所有的體育運動項目都作為其內(nèi)容，簡單而容易操作，推廣和普及也很方便。

學生對體育游戲都十分感興趣，這是由于體育游戲具有吸引人的情節(jié)，也有激發(fā)斗志的競爭，而且還具有直觀性、生活性以及思想性，生動活潑的形式又是吸引學生的一大利器。所以，游戲在體育教學中能夠很好地促進完成體育教學內(nèi)容，幫助實現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展，同時，也能在一定程度上開發(fā)學生的非智力因素，促進體育教學的發(fā)展。體育游戲能夠很好地起到激發(fā)學生體育鍛煉積極性的作用，尤其是現(xiàn)如今，生活條件好，一些學生難免嬌生慣養(yǎng)，使得現(xiàn)在的學生越來越?jīng)]有吃苦耐勞的精神。學?？梢葬槍@種實際情況選擇開展“紅軍不怕遠征難”之類的體育游戲，在游戲中模仿當年的長征障礙，設置“爬雪山”“過草地”“大渡河”等環(huán)節(jié)，讓學生體驗當年紅軍長征過程中的艱難，克服重重困難之后到達“延安”會師。在這樣你追我趕的競爭環(huán)境下，學生既可以鍛煉身體，又能夠?qū)W到不畏艱難、勇往直前、吃苦耐勞的品質(zhì)，學生十分喜歡這樣的體育游戲。

2.寓教于樂

游戲不僅具有趣味性，而且要有一定的規(guī)則，沒有規(guī)則的游戲是無法開展和進行的，游戲的規(guī)則和要求保證了游戲順利、安全、公平、公正地開展，可以調(diào)節(jié)參與游戲的學生的關系，也有一定的教育意義。教育也可以采用對比的方法來深刻分析和認識體育游戲與體力勞動之間的相同點和區(qū)別。

學生的情緒很容易被游戲的情節(jié)所感染，并因此使學生對游戲產(chǎn)生更大的興趣，從而積極參與其中，讓體育教學的課堂不再沉悶，同時，學生還能夠在這樣的環(huán)境下挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，采取各種辦法克服困難，快速選擇最有利的決策，從而最好地完成游戲任務，全面提升學生各方面的素質(zhì)，包括體能、智力、技能、技術(shù)、知識等各個方面。

3.綜合發(fā)展

體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學生勇敢頑強、積極進取的品質(zhì)以及提高組織紀律性都非常有幫助，使學生能夠更加接近社會生活。同時，學生在游戲中扮演的角色還有利于學生樹立集體觀念，學會合作和正確認識自己等，將個人和集體之間的關系協(xié)調(diào)好，也將個人與個人之間的關系處理好，團結(jié)協(xié)作，共同進步，贏取勝利。

二、體育游戲在小學體育教學中存在的問題

1.體育游戲內(nèi)容單一化

小學體育游戲內(nèi)容就是小學生每天游戲活動的具體項目，這對小學生的身心發(fā)展起著至關重要的作用，不同的體育游戲內(nèi)容鍛煉的身體部位以及所要達到的效果都是不一樣的。在小學生體育教學過程中，游戲內(nèi)容單一化，種類比較少，教學內(nèi)容不豐富、不多樣，常用的體育游戲內(nèi)容有基本動作、基本體操和體育游戲，比重最大的是基本動作與基本體操，如果長時間重復這種內(nèi)容，會大大降低學生的興趣。小學生比較愛動、愛玩、愛跑，在一件事情上不能夠?qū)Ｗ⒑荛L時間，情緒波動比較大，很容易被一些新鮮的事物所吸引。但是，那種興趣持續(xù)時間比較短，又很難控制，如果僅僅固定幾種體育游戲內(nèi)容，很難抓住他們的注意力，時間久了，不但不會感興趣，反而會產(chǎn)生厭惡之情，同時，也不會使學生的身體得到更加全面的發(fā)展。

2.體育游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

沒有創(chuàng)新就沒有進步，對于新時代的小學生來說，更應該注重體育游戲內(nèi)容的創(chuàng)新性，如果只采用陳舊、單調(diào)的體育游戲內(nèi)容，根本無法讓學生喜歡上體育運動，也不會讓他們的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，就很難使學生有終身體育鍛煉的意識與習慣。目前，大多數(shù)小學開展的體育游戲內(nèi)容比較傳統(tǒng)，有特色并且具有創(chuàng)新性的運動項目比較少，對體育游戲內(nèi)容生搬硬套，比較機械化，不同年齡階段的體育游戲內(nèi)容劃分也不明確，所教授的內(nèi)容沒有明顯區(qū)別，這在很大程度上忽視了小學生的身心發(fā)展特點。體育游戲內(nèi)容更換情況不容樂觀，在小學中，大部分學校的教師都是偶爾更換體育游戲內(nèi)容，每天重復相同的內(nèi)容。造成這些問題的原因與學校以及教師存在著很大的關系，這從側(cè)面充分反映出教師的業(yè)務素質(zhì)及能力素養(yǎng)還存在著很大的問題。

3.體育游戲內(nèi)容選擇不科學

小學生健康包括身體健康和心理健康，兩者都非常重要，小學生的心理健康是他們?nèi)烁裢晟撇豢扇鄙俚臈l件，是與人正常交往與適應社會的重要保障。小學生的心理健康對其成長是非常重要的，僅僅有健康的身體是遠遠不夠的，所以，在平時體育游戲內(nèi)容的選擇中，不僅要考慮體育游戲目標和小學生的生理特點，而且要考慮學生的心理因素以及社會適應因素。通過體育游戲能讓學生在游戲中體驗運動的樂趣，還能培養(yǎng)他們團結(jié)、堅持、不怕苦不怕累、不怕失敗、堅強勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。目前，有些教師在選擇游戲項目時會考慮到小學生的身心發(fā)展特點，但是考慮最多的還是生理特點，而心理特點占的比重比較小，甚至有時候會忽視小學生的心理因素，只是為了游戲而游戲，達不到小學生體育的游戲目標，這會影響游戲?qū)W習的效果。

三、在小學體育教學中應用游戲的具體措施

1.注重激發(fā)小學生參與游戲的興趣

教師在設計和組織實施游戲時，從目標的設立、內(nèi)容的選擇到游戲的開展，都要遵循小學生的身心特點，把運動、游戲、指導三者有機結(jié)合起來，最終達到最優(yōu)的體育教學效果。具體來說，教師應設定明確且可調(diào)整的目標，應選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應善于利用故事、器材、情景布置激發(fā)學生參與游戲的興趣，應重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié)。在游戲開展過程中，教師還應注意根據(jù)學生的年齡特點與游戲的復雜程度，運用恰當?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過程中培養(yǎng)學生的自主性與規(guī)則意識，注意根據(jù)學生游戲能力及時調(diào)整。此外，教師還應學會在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，以維持學生游戲的興趣。

2.根據(jù)游戲的目的任務，選擇或設計游戲內(nèi)容

小學生游戲的內(nèi)容主要以身體動作或走、跑、跳、投擲和鉆、爬等基本游戲技能為主。選擇或設計游戲內(nèi)容，首先必須依據(jù)各年齡段小學生基本動作的發(fā)展特征選編和設計適宜的內(nèi)容。游戲的選擇和組織不當，容易產(chǎn)生運動負荷難以控制和傷害事故等，而且，由于小學生天性好奇、好動、好模仿，如果只是采取簡單、呆板的游戲形式，很難激發(fā)學生參與的興趣與熱情。因此，在創(chuàng)編和組織游戲時，要遵循學生的年齡和身心發(fā)展特點，把握好運動量，保證場地和器材的適宜性，同時，還要注重游戲情節(jié)的構(gòu)思，使游戲情節(jié)不僅符合身體鍛煉的要求，而且符合學生的興趣和認知背景。

3.注重小學生游戲主動性的培養(yǎng)

教師首先要對各年齡段學生的身心發(fā)展特點有一定的了解，然后再按照了解到的內(nèi)容合理去安排學生的游戲內(nèi)容，充分發(fā)揮學生自身的主動性，充分尊重和相信學生，在游戲過程中不斷改善指導方法。在游戲的玩法、動作的變化和環(huán)節(jié)選擇等方面，教師都要與學生溝通，尊重他們的想法和建議。教師以支持者的身份出現(xiàn)在學生中間，以伙伴的身份參與討論，能改善師生關系，并能樹立勇于戰(zhàn)勝困難的決心。

體育游戲被廣泛運用在小學體育教學中，只有科學合理地設置和運用體育游戲，學生才能更好地參與到體育運動中，增進學生之間的交流。體育教師要盡可能保持體育游戲的新鮮性，不斷更新、改進和創(chuàng)造，從而不斷促進體育教學的發(fā)展。

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（責任編輯 馮 璐）