陳志海

摘? 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，社會對信息技能型人才的需求日益增加。一個合格的人才必須具備良好的信息技能，這對我們初中信息技術教學提出了新要求。然而傳統(tǒng)的課堂教學效果卻不甚理想，學生學習效率低下。為此，我們通過引入游戲化教學方式，從激發(fā)學生在信息技術方面的潛能出發(fā)創(chuàng)新教學手段，充分調動學生的參與興趣，提高學習的自主性，從而提高學習效率。本文就初中信息技術開展游戲化教學的方法進行論述，以供參考。

關鍵詞：初中信息技術;游戲化教學;策略

【中圖分類號】G648? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0106-01

初中信息技術課程具有極強的理論性與實踐性，對學生的計算思維、實踐能力、創(chuàng)造力均有積極的促進作用。在互聯(lián)網時代，信息技術的重要性逐漸突顯出來。那么，如何開展好課堂教學工作，讓初中生樂學、愿學，提高學習效率呢？下面，筆者結合自己的從教經驗，談一談游戲化教學的實施意義與方法。

1.初中信息技術課引入游戲化教學的意義

初中生已具備了自己的想法與判斷力，若不喜歡一門課程，自然是無法提高學習效率的。傳統(tǒng)的信息技術課程主要是以教師滿堂灌為主，向學生講授一些理論知識，再輔以一些死板的上機操作。學生對這些晦澀難懂的理論知識感到無趣，提不起學習興趣。通過游戲化教學將知識點以有趣的游戲形式呈現(xiàn)出來，有助于激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力。在生動有趣的教學活動過程中，學生也能體會到信息技術課的魅力所在，從而增加學習積極性。教師在游戲化教學中可采用小組競賽、闖關游戲等教學方法，要求學生根據游戲要求進行合作探究，共同去完成游戲，達成游戲目標，在潛移默化中能夠促使他們信息技術思維能力與學科素養(yǎng)的提升。同時，當學生順利完成學習任務后也能讓他們體會到學習信息技術的成就感，增加學習自信。

2.初中信息技術課堂采用游戲化教學的方法

（1）采用游戲方式進行課堂導入，激發(fā)學習興趣

信息技術這門課具有極強的操作性與專業(yè)性，內容比較晦澀、枯燥，初中生感到無趣，也會產生畏難情緒。為了提高課堂教學效率，良好的課堂導入顯得至關重要，才能讓學生更好地融入到課堂學習中，并能調動他們的參與熱情。比如，以學習《了解網頁的基本步驟》為例，筆者設計了“走迷宮”的小游戲，將網頁制作流程設計為一個個小迷宮，學生進入迷宮后每走對一步則進入網頁制作的下一步，當順利走出迷宮時，網頁制作的流程也能夠基本了解。通過這個小游戲，學生的學習興趣充分被調動起來，在游戲后也熟悉了網頁制作的步驟，為后面的操作實踐打好了基礎。通過游戲導入的教學方式改變了傳統(tǒng)信息技術理論教學枯燥乏味的局面，也能有效調動學生的學習熱情。

（2）與生活實際相結合實施游戲化教學

信息技術在我們的生活中發(fā)揮著積極的作用，教師應從培養(yǎng)學生的興趣愛好出發(fā)，將游戲化教學與學生的生活實際相結合，讓學生感受到信息技術這門學科的魅力，增加學習動力，同時，也能將枯燥抽象的理論知識具體化、形象化，降低教學難度，增加課堂教學的活力與趣味性，營造出輕松愉快的學習氛圍。比如，在教學多媒體應用這部分內容時，筆者為學生提供了一些簡單的APP，指導學生在APP中添加一些音樂、視頻、圖片為父母制作一款簡單的APP。學生在制作過程中可加入自己想對父母說的話，當父母看到孩子送給自己的禮物也能感受到孩子的用心。在學習VB程序設計中的關于循環(huán)結構這一知識點時，創(chuàng)設了猜數(shù)拿大獎的生活情境，指導學生利用VB設計一個猜數(shù)游戲小程序，通過小組競賽的方式進行，比一比哪一組完成得最快、最好。當學生成功完成程序設計后，他們的成就感也明顯提升。

（3）通過技能訓練實施游戲化教學

由于信息技術課具有極強的實踐性與操作性特點，因此，加強技能訓練也是夯實學生信息技術基礎的有效途徑。教師可將技能訓練以游戲的方式進行，就某一項技能進行反復訓練，讓學生能熟練掌握。傳統(tǒng)的技能訓練比較枯燥、機械化，對初中生來講是很無趣的。采用游戲化的方式開展技能訓練，讓枯燥單一的技能訓練更有趣，進而調動學生的參與熱情，提高訓練效果。比如，在教學Excel圖表制作時，為了讓學生掌握好圖表制作的方法，筆者采用競賽的方式要求學生將自己本月的各科成績制作成表格，并完成排序，看誰最先完成，圖表制作得最好。這樣就能很快地調動學生的參與積極性，教學效果也更容易得到提升。為了訓練學生制作電子相冊的技能，采用小組競賽的方式，讓各組設計一個電子相冊，在班上展示，由全班學生共同選出最精美的電子相冊。這樣能提高學生個人的上機操作能力，也能培養(yǎng)他們的團隊合作能力與競爭意識。同時，教師可對各組的作業(yè)設計進行點評，指出一些典型的問題，講解制作的技巧與方法，引起學生的重視，從而提高學生的學習效率。

3.結語

總之，在初中信息技術教學中引入游戲化教學方式具有諸多現(xiàn)實意義。既能彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，讓課堂教學更加生動有趣，也能充分吸引學生的注意力，調動他們的參與興趣，讓學生在參與實踐中提升自己的信息技術學科核心素養(yǎng)。

參考文獻

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