漆碧寶

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)水平不斷提升，并且被廣泛應(yīng)用到高中化學(xué)中，進一步豐富了高中化學(xué)教學(xué)形式，正確展示了相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，解釋了化學(xué)的規(guī)律。同時現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)中的有效應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高了高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?高中化學(xué)教學(xué) ?應(yīng)用策略 ?具體分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）24-0017-02

高中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的、自然的學(xué)科，它主要的課程內(nèi)容是研究物質(zhì)的變化規(guī)律、性質(zhì)、組成結(jié)構(gòu)等等。在高中化學(xué)教材中包含著很多需要記憶的內(nèi)容，例如：化學(xué)符號、化學(xué)方程式、化學(xué)基本原理等等，為了提升學(xué)生的記憶質(zhì)量，高中化學(xué)教師需要不斷的優(yōu)化教學(xué)策略，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，全面掌握現(xiàn)代教育的手段和方法，并且老師要把現(xiàn)代化技術(shù)運用到高中化學(xué)教學(xué)中。

1.在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

1.1正確模擬化學(xué)微觀世界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

有教育心理學(xué)家研究表明，在學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實的因素就是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率是非常高的，能快速的理解知識點和掌握知識點。所以興趣是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要動力，為此高中化學(xué)教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，比如：可以開展一系列的化學(xué)活動，同學(xué)之間相互互動，提高學(xué)生課堂的參與度，積極主動的發(fā)現(xiàn)問題和回答問題，老師在這一過程中也進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 進而為高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升提供重要的保障，全面提升學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

首先，高中化學(xué)教師要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢給學(xué)生播放一些化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的趣味性。將一些枯燥的、乏味的、難以理解的化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為生動的、形象的動畫，使學(xué)生能更加容易理解這些難以理解的化學(xué)知識。所以作為一名高中化學(xué)老師，要充分利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的化學(xué)實驗，充分利用計算機技術(shù)模擬化工生產(chǎn)流程。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)具有十分豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，它可以集文字、圖片、視頻、聲音于一體，成功的發(fā)送清晰的圖像，具有較強的真實感和較大的感染力[1]?？梢宰寣W(xué)生從多個方面、多個角度去了解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這樣能將有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效調(diào)動學(xué)生的多個感官，促使學(xué)生多個感官共同參與學(xué)習(xí)，進而建立完善的化學(xué)教學(xué)體系。

最后，現(xiàn)代教育技術(shù)具有資源重組、資源下載等功能，它可以直觀的展示出高中化學(xué)中包含的危險的、毒性較大的化學(xué)藥品，幫助學(xué)生更加深刻、全面的理解化學(xué)知識，同時合理、科學(xué)的模擬微觀化學(xué)世界，全面的展示出高中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會遇到的化學(xué)實驗、化學(xué)知識，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富多彩的、生動的、形象的化學(xué)世界，提高學(xué)生化學(xué)課堂學(xué)習(xí)參與度，充分調(diào)動學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

例如：在學(xué)習(xí)《氧氣還原反應(yīng)》這一課程內(nèi)容時，受到教學(xué)條件和教學(xué)時間的影響，高中化學(xué)教師無法帶領(lǐng)學(xué)生做氧氣還原反應(yīng)實驗，只能通過老師板書的形式和語言表達的方法進行講解。為了讓學(xué)生更加深刻的了解氧氣還原反應(yīng)實驗，這時高中化學(xué)教師可以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，在備課中收集一些關(guān)于氧氣還原反應(yīng)實驗的資料，并且將他們制作成視頻。在實際課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示氧氣還原反應(yīng)的視頻，這樣同時調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺，將課本上的枯燥的、乏味的化學(xué)實驗流程更加生動、形象的展示在學(xué)生面前，刺激到了學(xué)生感官，為學(xué)生建立了一個合理的、科學(xué)的微觀化學(xué)世界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的濃厚興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率。

1.2利用現(xiàn)代化教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、加強化學(xué)實驗和進行綠色化學(xué)滲透

在優(yōu)化課堂教學(xué)方面，現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)揮著重要作用。主要是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，化學(xué)知識很難用語言來表達，難以達到讓學(xué)生一目了然的效果，使學(xué)生對化學(xué)知識點一知半解，很難達到教學(xué)效果。但是使用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學(xué)就能達到事半功倍的成果。比如：學(xué)習(xí)原電池的原理就是電化學(xué)的基礎(chǔ)這一節(jié)內(nèi)容時，其中涉及的知識點電子得失及移動的過程就是肉眼看不見的，這就給化學(xué)老師在教學(xué)的過程中提高了難度，無法使用語言表達就能給學(xué)生傳授知識的。但是使用現(xiàn)代化教學(xué)就能很好的解決這一弊端，使學(xué)生生動、形象、具體的理解相關(guān)的化學(xué)知識。又比如：化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，動態(tài)平衡這一概念是非常抽象、難以理解的一個內(nèi)容，這就需要化學(xué)老師使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對內(nèi)容進行整合，使用計算機進行輔助教學(xué)，使學(xué)生通過直觀的表達形象生動、直觀的理解，這樣印象會更加深刻，學(xué)生也更容易記憶和運用。

眾所周知，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在實驗過程中不僅可以探究化學(xué)的概念、性質(zhì)，還能通過化學(xué)實驗來檢測自己掌握知識的程度，幫助學(xué)生二次記憶知識，加強印象，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時，實驗也是高考化學(xué)中重要的一部分，占有重要的比值，要想在實驗方面取得高分，平常就需要加強練習(xí)，掌握實驗的基礎(chǔ)理論知識，提高實驗技能。比如：在實驗過程中，容易出現(xiàn)錯誤的點，操作又存在一定危險的地方，就需要加強練習(xí)和高度重視，在高考的時候才能更好的發(fā)揮自己，在化學(xué)成績上取得好成績。

生態(tài)環(huán)境的保護是我們每一個人都要重視的，也是需要我們從身邊的小事做起，從自我做起。所以在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師要著重講解化學(xué)實驗中試劑的運用可能給生態(tài)環(huán)境帶來的破壞，怎么避免的措施。老師就可以使用現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生播放視頻和圖片，直觀的展示被化學(xué)實驗藥品破壞的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中合理的使用藥品，從行動上保護環(huán)境，從思想上對學(xué)生進行綠色化學(xué)滲透。

1.3利用現(xiàn)代教育技術(shù)做好高中化學(xué)課前研究工作

為了提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，高中化學(xué)教師要做好課前準備和課前研究工作?，F(xiàn)代教育技術(shù)是輔助高中化學(xué)教師備課的重要方法和途徑，它可以隨時修改教師的教學(xué)方案，實現(xiàn)無紙化備課[2]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的提升，網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)了共享，教師在備課中只需要在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，并且根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，進而制作出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課件，這在一定程度上加快了高中化學(xué)教師備課的速度，提升了高中化學(xué)教師備課的質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)速率》這一課時，高中化學(xué)教師在備課過程中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的技術(shù)的優(yōu)勢，認真分析和研究該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并且在網(wǎng)絡(luò)上查找與《化學(xué)反應(yīng)速率》相關(guān)的化學(xué)課件，以學(xué)生實際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為依據(jù)適當(dāng)?shù)匦薷暮驼{(diào)整化學(xué)課件，這樣可以有效節(jié)約高中化學(xué)教師的備課時間，提升高中化學(xué)教師的工作效率。

1.4利用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)

在高中化學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)。通常情況下，高中化學(xué)教師會在復(fù)習(xí)課上講解各個章節(jié)化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別等等，并且向?qū)W生詳細講解它們的差異點和聯(lián)系點，并幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，以便更好的理解和掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中化學(xué)教師會將復(fù)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，再給學(xué)生進行講解，這樣不僅會浪費大量的課堂教學(xué)時間，而且還會打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，大大的降低學(xué)生高中化學(xué)復(fù)習(xí)的效果[3]。因此，高中化學(xué)教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，首先將相關(guān)的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)輸入到計算機中，進行一系列的整理和總結(jié)，以便學(xué)生直觀的理解，然后一邊向?qū)W生展示化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的課件，一邊向?qū)W生講解化學(xué)知識，幫助學(xué)生正確的總結(jié)和歸納化學(xué)知識點，讓學(xué)生在腦海中形成正確的、完整的、系統(tǒng)的化學(xué)知識框架，形成一個完整的化學(xué)知識系統(tǒng)，并讓學(xué)生把相關(guān)的化學(xué)知識在生活中進行運用。

1.5利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強反饋檢測工作

現(xiàn)代教育技術(shù)具有交互性、速率快等特點，高中化學(xué)教師在實際教學(xué)中合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)將會提升訓(xùn)練和檢測工作的針對性。準確判斷學(xué)生思維過程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果等，進而有效的糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)思維[4]。高中化學(xué)教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生在計算機上答題，當(dāng)答題完畢后學(xué)生可以調(diào)出參考答案，與自己的答案作對比，看看錯在哪些知識點，在進行二次理解和掌握，在之后的運用上不犯類似錯誤，這能有效的提高學(xué)生做題的正確率，加強對化學(xué)知識點的記憶和運用。除此之外，高中化學(xué)教師還可以利用計算機技術(shù)編寫化學(xué)試卷，并且將化學(xué)試卷的難度控制在合理的范圍內(nèi)，再對學(xué)生進行考核，考查學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度，再根據(jù)學(xué)生反映出的問題進行相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)方法，在教學(xué)過程中考慮學(xué)生的接受度和理解能力進行合理范圍的教學(xué)。

2.在利用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中應(yīng)該注意的事項

2.1不能排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式是經(jīng)過教育工作者經(jīng)過長時間的實踐和總結(jié)而形成的，雖然存在著一些不足之處，但是在整體上是一種有效的教學(xué)模式。因此，高中化學(xué)教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中不能完全摒棄和排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要將現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助高中化學(xué)教學(xué)的手段和方式，要把傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)兩者相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的個性化需要有針對性的選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)，要樹立傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式的教學(xué)地位。

2.2保證現(xiàn)代教育技術(shù)利用的科學(xué)性

科學(xué)性是高中化學(xué)教學(xué)中必須具備的性質(zhì)，如果高中化學(xué)教學(xué)缺乏科學(xué)性，那么將會失去教學(xué)意義[5]。因此高中化學(xué)教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件時一定要保持科學(xué)性，要結(jié)合化學(xué)知識和現(xiàn)代化技術(shù)的特點進行合理的整合，使學(xué)生能直觀、形象的理解，給學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)帶來積極的影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣。

結(jié)論

現(xiàn)代教育技術(shù)是提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。因此，高中化學(xué)教師在實際教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，改進教學(xué)方法和手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并且促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]祁光穎， 侯玉瓏. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行高中化學(xué)教學(xué)的探索[J]. 林區(qū)教學(xué)， 2019（10）：58-59.

[2]徐薇薇. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版）， 2019（2）.

[3]康燕紅. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J]. 中小學(xué)電教（下半月）， 2018（10）.

[4]陳琪. 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的利弊分析[J]. 好家長， 2019（30）.

[5]曹豐君， 楊繼張， 楊選武， et al. 現(xiàn)代教育技術(shù)與高中化學(xué)演示實驗教學(xué)整合方式的探究[J].文存閱刊， 2019（23）.