摘要：輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的中堅力量，其身份很特殊，是高職院校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。他們需要具備思想政治教育等相關(guān)專業(yè)儲備，同時也需要將長期工作中積累的大量的知識、技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提煉進(jìn)行理論創(chuàng)新，更好地為新時代大學(xué)生們“傳道、授業(yè)、解惑”，這使得高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)化越來越受到重視。本文從高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的必要性分析、目前高職院校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀以及高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的路徑三方面進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想教育;專業(yè)化

一、高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的必要性分析

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的要求。當(dāng)前發(fā)展時期，高職院校學(xué)生的生活也受到時代發(fā)展的影響，在思想和行動上都帶有改革發(fā)展的印記，也在成長中接觸到的外界因素更多，更容易受到多種因素的影響，對于正處于人生發(fā)展關(guān)鍵時期的學(xué)生來講，要確保其健康發(fā)展，需要重視起思政教育和管理工作，這對學(xué)生的思政教育提出了更高的要求，在多元環(huán)境的影響下學(xué)生需要輔導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，如學(xué)生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理發(fā)展、人生發(fā)展規(guī)劃等，都需要輔導(dǎo)員的專業(yè)化指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員只有具備了專業(yè)化的素養(yǎng)，不斷地提高自身的理論知識，才能勝任這一工作，更好地適應(yīng)新的發(fā)展時期對人才培養(yǎng)的要求，從而真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，是建設(shè)一支高水平輔導(dǎo)員隊伍的要求。輔導(dǎo)員是戰(zhàn)斗在大學(xué)生思想政治教育第一線的工作人員，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的職責(zé)。所以輔導(dǎo)員必須要達(dá)到政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，還要熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)。同時輔導(dǎo)員還要善于做大學(xué)生思想政治工作，具備較強(qiáng)的組織管理能力、群眾工作能力以及語言和文字表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，有利于保障學(xué)校的安全穩(wěn)定。近些年來，我國高職院校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生管理也面臨著更大的挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的安全問題、生活問題、心理問題等。同時，高職院校學(xué)生也迎來了00后成員，他們的思想跳躍，叛逆性強(qiáng)，會給新時期學(xué)生管理工作帶來難度。所以要求輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的工作能力。通過各種培訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平，可以使輔導(dǎo)員更好地做好學(xué)生工作，更加科學(xué)化地把握學(xué)生的情緒，了解學(xué)生的要求，貼近學(xué)生的情感，從而有效減少校園突發(fā)事件，切實(shí)維護(hù)高職院校穩(wěn)定。

二、目前高職院校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員重點(diǎn)工作錯位。按照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》[教育部令第43號]規(guī)定，思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)。然而在實(shí)際工作中，由于輔導(dǎo)員承擔(dān)了諸多日常事務(wù)，如學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)費(fèi)催交、心理疏導(dǎo)、學(xué)生感情問題、就業(yè)指導(dǎo)以及各類通知，材料匯總統(tǒng)計等。而學(xué)生的“思想理論教育和價值引領(lǐng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)”屬軟性工作，需要輔導(dǎo)員通過會議、談心談話等方式對學(xué)生開展教育和引導(dǎo)，由于日常事務(wù)擠占了輔導(dǎo)員主要精力和時間，輔導(dǎo)員的思想理論教育和價值引領(lǐng)作用得不到充分體現(xiàn)。

2.輔導(dǎo)員崗位人員流動性過大。由于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展通道狹窄，輔導(dǎo)員在崗位上發(fā)展的機(jī)會過少，造成輔導(dǎo)員崗位職業(yè)榮譽(yù)感不強(qiáng)。加之輔導(dǎo)員工作壓力過大，還需要承擔(dān)部分崗位職責(zé)之外的工作，留給個人的時間和空間較少，因此，輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的轉(zhuǎn)崗愿望。

3.輔導(dǎo)員專業(yè)水平不足，不能正確認(rèn)識工作對象的特殊性。輔導(dǎo)員面對的是一群有自己獨(dú)立人格和獨(dú)立思想的大學(xué)生群體，是與大學(xué)生接觸最頻繁和最緊密的一員，輔導(dǎo)員對大學(xué)生的影響是直接和持久的。但輔導(dǎo)員往往不能很好的處理與學(xué)生的關(guān)系，有時仍以上級對待下級的態(tài)度來處理與學(xué)生的關(guān)系，久而久之，學(xué)生會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生戒備心理，很難讓學(xué)生向你坦露出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，也就直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員處理學(xué)生問題的工作方法單一，籠統(tǒng)。

三、高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的路徑

1.扎實(shí)理論基礎(chǔ)和提升相關(guān)專業(yè)能力。輔導(dǎo)員首先要學(xué)會自己主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個人知識儲備。自己要增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，把學(xué)習(xí)作為提升自身職業(yè)專業(yè)化水平的有力武器。輔導(dǎo)員要緊跟時代認(rèn)真學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，學(xué)習(xí)時事政策，學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)生事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)等方面知識。讓自己成為一名“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員。然后，還要善于總結(jié)和提煉平時開展大學(xué)生日常思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)，掌握做好工作的技巧和規(guī)律。

2.優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍體制機(jī)制。強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍體制建設(shè)，應(yīng)從輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、科學(xué)化方面進(jìn)行整體架構(gòu)，根據(jù)輔導(dǎo)員能力提升、角色認(rèn)同、評價獎勵、成果展示等環(huán)節(jié)制定相關(guān)配套政策，保證相互連接，形成統(tǒng)一整體。首先，應(yīng)當(dāng)將輔導(dǎo)員隊伍歸人高職院校人才隊伍中，重點(diǎn)培養(yǎng)，不斷完善選拔、培養(yǎng)和激勵機(jī)制，提高職業(yè)可塑度。其次，學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件、政府和學(xué)校自身發(fā)展情況，規(guī)范輔導(dǎo)員職務(wù)職稱提升機(jī)制并且保障實(shí)施，為輔導(dǎo)員晉升提供制度保障，開拓職業(yè)通道。

3.加強(qiáng)對輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作。建立合理科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制。逐步擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模，增加培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性，使培訓(xùn)內(nèi)容更加生動具體，更加具有時效性和針對性。擴(kuò)大輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)平臺。鼓勵輔導(dǎo)員提升學(xué)歷，參加學(xué)術(shù)研究;完善輔導(dǎo)員交流機(jī)制，適當(dāng)組織輔導(dǎo)員去其它院校參觀交流，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法;開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，線上交流的模式，擴(kuò)大輔導(dǎo)員培訓(xùn)范圍。

總而言之，新時期，輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展十分重要和必要，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)踐工程，應(yīng)注重從結(jié)構(gòu)優(yōu)化、全面考核、強(qiáng)化培訓(xùn)等多個方面作出努力。

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作者簡介

蘭石磊（1984.04-），女，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，學(xué)生工作處副處長。

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究”十三五規(guī)劃課題《高職院校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)研究》課題批準(zhǔn)號：NZJGH2019074研究內(nèi)容。