周小柳

摘要：興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生積極主動、輕松有效地學(xué)習(xí)，使教師更順利地開展教學(xué)工作，提高課堂的效率。如何激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)道德與法治這門課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和和提高教學(xué)效率的目的，是當(dāng)前農(nóng)村初中道德與法治課教育工作者面臨的一個問題。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣加以探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;學(xué)習(xí)道德與法治;激發(fā)興趣

一、學(xué)習(xí)道德與法治的重要性

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，首次提出了“中國夢”這個概念：“大家都在討論中國夢，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！敝袊鴫簦菄业膲?，民族的夢，也是每一個中國人的夢。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。學(xué)好本領(lǐng)，掌握道德與法治的知識可以提高青少年尤其是農(nóng)村初中生自身的道德、文化、法治知識，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還可以開闊他們的視野，關(guān)心、了解國家發(fā)展的動態(tài)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，成為一名合格的建設(shè)者和接班人。

二、農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)道德與法治的現(xiàn)狀

初中道德與法治是一門較為枯燥的理論性課程，會讓許多農(nóng)村初中生對其失去興趣。道德與法治科在中考的比重不是很大，時(shí)常會讓學(xué)生產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為道德與法治課不是主科，并不重要，所以在學(xué)習(xí)上不會下功夫，花很多的時(shí)間在語、數(shù)、外等科目。因此，他們學(xué)習(xí)道德與法治科目的自主性、積極性不高，課前不預(yù)習(xí)，課堂上不認(rèn)真做筆記，甚至還拿語、數(shù)、外等科目的作業(yè)出來寫，還有的學(xué)生思想開小差，一節(jié)課下來，該勾畫的筆記一點(diǎn)也沒有。大部分學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕自己回答錯了，怕教師批評、挨同學(xué)笑話。不管是教師個別提問還是小組合作學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都很難參與進(jìn)來，基本上都是教師在唱獨(dú)角戲，課堂氛圍不熱烈，課堂的效率也不高。課后教師布置的作業(yè)有少數(shù)學(xué)生完成，大部分學(xué)生是應(yīng)付了事，有些學(xué)生抄襲別人的作業(yè)，存在“要我學(xué)”而非“我要學(xué)”的現(xiàn)象。

三、激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣的策略

（一）端正學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的態(tài)度

俗話說：“態(tài)度決定一切”，只有思想觀念轉(zhuǎn)變了，只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好道德與法治課程的可能性。要讓學(xué)生明確道德與法治科目雖然不是中考賦分大的科目，但也是必考的科目之一。學(xué)好道德與法治科，對于自己所學(xué)科目的平衡發(fā)展有很大的幫助。道德與法治科在中考考出好成績也有助于學(xué)生考取更好的高中。學(xué)好道德方面的內(nèi)容，有助于提升自己的思想道德素質(zhì)，在為人處世方面能夠處理好各種關(guān)系，成為一個令人尊敬、受歡迎的人。學(xué)好法治方面的內(nèi)容有助于增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，拓展法律知識面，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，懂得運(yùn)用法律武器來維權(quán)，做學(xué)法、知法、守法、用法的好公民

（二）學(xué)生要樹立學(xué)好道德與法治的信心

信心是成功的第一步。要學(xué)好道德與法治課，首先要樹立一定能學(xué)好的信心。道德與法治課本來就比較枯燥乏味，各種概念、規(guī)律既抽象又難以理解。學(xué)生沒有信心做保障，學(xué)好道德與法治的可能性是不大的。初中生在一個新的環(huán)境中學(xué)習(xí)，科目的增多，難度的增大，有些學(xué)生茫然不知所措，漸漸地失去了學(xué)習(xí)道德與法治的信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，形成了不良的嗜好和習(xí)慣。因此，學(xué)生平時(shí)要多找些成功的例子，用榜樣的力量來激勵自己。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可從小、從低開始，制定天計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)道德與法治課進(jìn)步的記錄，當(dāng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，給予自己獎勵;沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，不灰心、不氣餒，查找原因，繼續(xù)努力，進(jìn)行自我激勵，不斷提高自信心。

（三）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的自主性、積極性

學(xué)生要轉(zhuǎn)變對道德與法治課的認(rèn)知，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 教師教師可開展問題導(dǎo)學(xué)，小組合作，討論等多種模式進(jìn)行教學(xué)。以問題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，要考慮教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生確定一個正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（四）學(xué)生要學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果，輕松而愉快地學(xué)習(xí)。可從如下幾個方面學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法：

1. 課前預(yù)習(xí)的作業(yè)

預(yù)習(xí)中，學(xué)生要通讀教材，然后自己就要圍繞課節(jié)內(nèi)容以“是什么” “為什么” “怎么做”等方式按教師提供的課程的線索或思考題的要求逐段閱讀教材，努力做到自己解決這些問題。對于預(yù)習(xí)中不能理解的內(nèi)容，要在教材上做個記號，留待課堂上解決，這樣學(xué)生帶著問題來上課，課堂效率就會大大提高。

2.課堂的學(xué)習(xí)

聽課時(shí)，要集中注意力聽老師講授內(nèi)容，做好課堂筆記。問題導(dǎo)學(xué)或小組學(xué)習(xí)時(shí)，要把小組代表匯報(bào)成果重要的內(nèi)容記下來，遇到不懂的地方，課后可向老師或同學(xué)請教。課上的練習(xí)作業(yè)，對于課上的重點(diǎn)內(nèi)容，要及時(shí)的進(jìn)行記憶，把前后的知識形成一個新的知識體系，通過課上練習(xí)作業(yè)可以鞏固教材上的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識;發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中不懂的地方或沒有發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，加深自己對基本概念、觀點(diǎn)、理論的理解與運(yùn)用。

3.課后的作業(yè)

課后的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立地完成，養(yǎng)成做課后作業(yè)的良好習(xí)慣。

4.學(xué)用結(jié)合

平時(shí)多閱讀與道德與法治有關(guān)的報(bào)刊、書籍，收看電視、新聞，多了解國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事。善于運(yùn)用所學(xué)知識分析，認(rèn)識社會熱點(diǎn)問題和身邊的生活問題，提高自己分析問題、解決問題的能力。

總之，激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，要立足于當(dāng)下新形勢的教育形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。在課堂上，讓學(xué)生多參與、多交流、多合作，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上道德與法治課，這樣才能夠順利地展開教學(xué)活動，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德、法治素質(zhì)，也為中國夢的實(shí)現(xiàn)奠定良好的個人基礎(chǔ)。