【摘 ?要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口素質(zhì)的不斷提升，如今全球經(jīng)濟(jì)一體化，每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家都是人類(lèi)命運(yùn)共同體的組成部分。英語(yǔ)作為全世界各國(guó)使用最多的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)世界的緊密性有著重要的作用，國(guó)家社會(huì)到個(gè)人也都越發(fā)重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的教學(xué)理論和教學(xué)模式也隨著不斷推陳出新。當(dāng)前，教學(xué)助理的教學(xué)模式的提出為教師教學(xué)提供了便捷，如何將教學(xué)助理更好的運(yùn)用在高中英語(yǔ)課堂從而提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也是教師為之探索的方向。本文以高中英語(yǔ)為切入點(diǎn)，探討分析啟用教學(xué)助理對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的意義作用和英語(yǔ)教學(xué)策略，并基于此提出了幾點(diǎn)觀點(diǎn)，希望為相關(guān)的高中英語(yǔ)教育從業(yè)者提供一些思考和方向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)助理;高中英語(yǔ);教學(xué)效率

引言

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在課堂教學(xué)中明確學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把學(xué)生的發(fā)展看成教學(xué)的第一要義，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其是作為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后英語(yǔ)能力的發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)的提升都有著重要作用。啟用教學(xué)助理，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還提高了高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，更重要的是，把學(xué)生作為主導(dǎo)者培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力以及團(tuán)隊(duì)交流合作的能力。

1.教學(xué)助理對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性

什么是教學(xué)助理？顧名思義，教學(xué)助理就是在教師講授過(guò)程中給教師提供幫助，協(xié)助教師一起完成課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的學(xué)生代表。與傳統(tǒng)的學(xué)生代表不同的是，教學(xué)助理不單是傳達(dá)教師下達(dá)的任務(wù)和收作業(yè)等基礎(chǔ)的工作，而是參與到教師的教學(xué)工作中，從而突出新課改要求的學(xué)生主體的地位，也激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極的融入課堂、參與到課堂中去，教學(xué)助理相比教師更能了解和體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難所在，也為教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)提供良好的建議和意見(jiàn)，協(xié)助教師根據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況制定更完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從而為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供積極的幫助。

2.當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育在各個(gè)高校間全面推進(jìn)，不少教師的教學(xué)思想已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，但由于之前傳統(tǒng)教育的模式根深蒂固，又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科其本身語(yǔ)言學(xué)科的特殊性，不少教師依舊保持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成績(jī)成為唯一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)家提出的素質(zhì)教育思想背道而馳。此外，多數(shù)學(xué)生也會(huì)因此打擊了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸英語(yǔ)的情緒。

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師都會(huì)被教師至上的思想所束縛，認(rèn)為自己本身是課堂的主導(dǎo)者，教師才有會(huì)令發(fā)號(hào)的權(quán)利，學(xué)生只需聽(tīng)從教師的安排，久而久之學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師一切給他們安排好，自己什么都不用做，逐漸使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上產(chǎn)生惰性，這樣的教學(xué)方法在一定程度上泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，更不利于學(xué)生日后全面的發(fā)展。

3.啟用教學(xué)助理提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率策略

3.1讓教學(xué)助理參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中

如何提高高中英語(yǔ)高科教學(xué)效率首先做到便是完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)助理和教師一起參與到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中去是提升英語(yǔ)教學(xué)效率的重要手段之一。相比傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師通常只是以自己的想法設(shè)計(jì)整節(jié)英語(yǔ)課，忽視了學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)水平和狀況，對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況沒(méi)有了解到位，以至于設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課堂和學(xué)生需求不符，導(dǎo)致課堂效率低下。教學(xué)助理的加入可以幫助教師了解分析學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，并基于此做出正確的判斷，設(shè)計(jì)一個(gè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生需求的英語(yǔ)課堂。教學(xué)助理的參與讓教師轉(zhuǎn)到學(xué)生的角度去看待高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)計(jì)劃。

3.2讓教學(xué)助理參與到英語(yǔ)教學(xué)中

讓教學(xué)助理參與到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中去也有利于提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師可以根據(jù)教學(xué)助理的意見(jiàn)了解到學(xué)生最近熱議的話題和興趣，并根據(jù)這些議題創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松舒適的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生真正的走進(jìn)英語(yǔ)課堂、走進(jìn)英語(yǔ)教材。例如在學(xué)習(xí)《Global Warming》課題時(shí)，由于學(xué)生掌握的詞匯量還不夠，語(yǔ)法知識(shí)也相對(duì)薄弱，在前期基本的詞匯和句子教學(xué)中，教學(xué)助理可以替教師完成一些基本的詞匯講解和檢查學(xué)生的詞匯情況，對(duì)于學(xué)生對(duì)詞匯、句子不懂的問(wèn)題進(jìn)行講解，教師在一旁作為引導(dǎo)者。遇到教學(xué)助理也解答不了的情況時(shí)及時(shí)上前補(bǔ)充。讓教學(xué)助理積極的參與到英語(yǔ)課堂中去，創(chuàng)建一個(gè)民主和諧的英語(yǔ)環(huán)境。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教學(xué)助理的角色寓于學(xué)生群體之間，這種教學(xué)模式很好的促進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師而言，都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也為當(dāng)前的教育改革道路上提供了一條可發(fā)展的方向。通過(guò)教學(xué)助理參與到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流溝通能力，還注重了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體性，為實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂的高效率和學(xué)生的素質(zhì)能力全面發(fā)展都奠定了良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：段曉飛（1981.06--），男，河南平頂山人，本科，中教一級(jí)，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)。