【摘 ?要】社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人口素質(zhì)的不斷提升，如今全球經(jīng)濟一體化，每個人、每個國家都是人類命運共同體的組成部分。英語作為全世界各國使用最多的語言，對加強世界的緊密性有著重要的作用，國家社會到個人也都越發(fā)重視英語的學(xué)習(xí)，英語的教學(xué)理論和教學(xué)模式也隨著不斷推陳出新。當(dāng)前，教學(xué)助理的教學(xué)模式的提出為教師教學(xué)提供了便捷，如何將教學(xué)助理更好的運用在高中英語課堂從而提升高中英語課堂教學(xué)效率也是教師為之探索的方向。本文以高中英語為切入點，探討分析啟用教學(xué)助理對高中英語課堂教學(xué)帶來的意義作用和英語教學(xué)策略，并基于此提出了幾點觀點，希望為相關(guān)的高中英語教育從業(yè)者提供一些思考和方向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)助理;高中英語;教學(xué)效率

引言

隨著國家對教育事業(yè)的大力改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在課堂教學(xué)中明確學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把學(xué)生的發(fā)展看成教學(xué)的第一要義，英語的學(xué)習(xí)尤其是作為高中英語的學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后英語能力的發(fā)展和個人學(xué)習(xí)的提升都有著重要作用。啟用教學(xué)助理，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還提高了高中英語課堂的教學(xué)效率，更重要的是，把學(xué)生作為主導(dǎo)者培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力以及團隊交流合作的能力。

1.教學(xué)助理對高中英語課堂教學(xué)的重要性

什么是教學(xué)助理？顧名思義，教學(xué)助理就是在教師講授過程中給教師提供幫助，協(xié)助教師一起完成課堂教學(xué)、實現(xiàn)課程目標(biāo)的學(xué)生代表。與傳統(tǒng)的學(xué)生代表不同的是，教學(xué)助理不單是傳達教師下達的任務(wù)和收作業(yè)等基礎(chǔ)的工作，而是參與到教師的教學(xué)工作中，從而突出新課改要求的學(xué)生主體的地位，也激發(fā)鼓勵學(xué)生積極的融入課堂、參與到課堂中去，教學(xué)助理相比教師更能了解和體會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難所在，也為教師在制定教學(xué)計劃時提供良好的建議和意見，協(xié)助教師根據(jù)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況制定更完善的學(xué)習(xí)計劃。從而為每個學(xué)生的發(fā)展提供積極的幫助。

2.當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育在各個高校間全面推進，不少教師的教學(xué)思想已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，但由于之前傳統(tǒng)教育的模式根深蒂固，又因為英語學(xué)科其本身語言學(xué)科的特殊性，不少教師依舊保持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成績成為唯一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與國家提出的素質(zhì)教育思想背道而馳。此外，多數(shù)學(xué)生也會因此打擊了高中英語學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸英語的情緒。

在高中英語課堂教學(xué)中，多數(shù)教師都會被教師至上的思想所束縛，認(rèn)為自己本身是課堂的主導(dǎo)者，教師才有會令發(fā)號的權(quán)利，學(xué)生只需聽從教師的安排，久而久之學(xué)生會認(rèn)為教師一切給他們安排好，自己什么都不用做，逐漸使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上產(chǎn)生惰性，這樣的教學(xué)方法在一定程度上泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，無法培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，更不利于學(xué)生日后全面的發(fā)展。

3.啟用教學(xué)助理提高高中英語課堂教學(xué)效率策略

3.1讓教學(xué)助理參與到教學(xué)設(shè)計中

如何提高高中英語高科教學(xué)效率首先做到便是完善教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)助理和教師一起參與到教學(xué)設(shè)計當(dāng)中去是提升英語教學(xué)效率的重要手段之一。相比傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，教師通常只是以自己的想法設(shè)計整節(jié)英語課，忽視了學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)水平和狀況，對學(xué)生的個人情況沒有了解到位，以至于設(shè)計的英語課堂和學(xué)生需求不符，導(dǎo)致課堂效率低下。教學(xué)助理的加入可以幫助教師了解分析學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，并基于此做出正確的判斷，設(shè)計一個適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生需求的英語課堂。教學(xué)助理的參與讓教師轉(zhuǎn)到學(xué)生的角度去看待高中英語的學(xué)習(xí)，從而設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)計劃。

3.2讓教學(xué)助理參與到英語教學(xué)中

讓教學(xué)助理參與到高中英語課堂教學(xué)活動中去也有利于提高高中英語課堂教學(xué)效率，教師可以根據(jù)教學(xué)助理的意見了解到學(xué)生最近熱議的話題和興趣，并根據(jù)這些議題創(chuàng)設(shè)一個輕松舒適的情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，讓學(xué)生真正的走進英語課堂、走進英語教材。例如在學(xué)習(xí)《Global Warming》課題時，由于學(xué)生掌握的詞匯量還不夠，語法知識也相對薄弱，在前期基本的詞匯和句子教學(xué)中，教學(xué)助理可以替教師完成一些基本的詞匯講解和檢查學(xué)生的詞匯情況，對于學(xué)生對詞匯、句子不懂的問題進行講解，教師在一旁作為引導(dǎo)者。遇到教學(xué)助理也解答不了的情況時及時上前補充。讓教學(xué)助理積極的參與到英語課堂中去，創(chuàng)建一個民主和諧的英語環(huán)境。

4.結(jié)束語

總而言之，教學(xué)助理的角色寓于學(xué)生群體之間，這種教學(xué)模式很好的促進了學(xué)生之間、師生之間良好的互動關(guān)系，無論對于學(xué)生還是教師而言，都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也為當(dāng)前的教育改革道路上提供了一條可發(fā)展的方向。通過教學(xué)助理參與到高中英語課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流溝通能力，還注重了學(xué)生在英語課堂上的主體性，為實現(xiàn)高中英語課堂的高效率和學(xué)生的素質(zhì)能力全面發(fā)展都奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]劉冰.啟用教學(xué)助理提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2013，（7）：86，88.

[2]賈曉燕.利用教學(xué)助理提高中職《機械制圖》課堂教學(xué)有效性的實踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（33）：406. DOI：10.3969/j.issn.2096-0603.2017.33.274.

[3]趙紅艷.淺談提高高中英語課堂效率的策略[J].學(xué)周刊，2019，（23）：37. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.030.

[4]林韜.抓住核心素養(yǎng)重點突破高中英語教學(xué)瓶頸探索[J].成才之路，2020（05）：62-63.

[5]倪士俊.如何利用英語隱性課程提高高中英語教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2020（05）：125.

[6]張輝.基于高中英語核心素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀批判思維能力[J].才智，2020（05）：154.

[7]范宏蓮.高中英語主題式視聽教學(xué)的探索與實踐[J].遼寧教育，2020（05）：50-51.

[8]歐光安，暢英麗.高中英語教師課堂指令語形式與功能類型探析[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報，2020，30（01）：73-79.

[9]孫旭.淺談如何培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力[J].現(xiàn)代交際，2020（03）：201+200.

[10]王艷玲.隱性分層教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].林區(qū)教學(xué)，2020（02）：56-58.

作者簡介：段曉飛（1981.06--），男，河南平頂山人，本科，中教一級，研究方向為高中英語。