陳海正

摘要：現(xiàn)階段，我國素質(zhì)教育理念正在不斷落實，對于初中階段的學(xué)生來說，體育課程學(xué)習(xí)是非常重要的，可以起到促進學(xué)生身心健康成長的作用，同時也使得學(xué)生可以以一個更好的精神狀態(tài)投入到理論課程學(xué)習(xí)的過程中。但是要想實現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，教師應(yīng)該注意對學(xué)生展開有針對性地引導(dǎo)教學(xué)。從現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)展開的實際情況來看，往往學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣以及參與程度并不高，這也就導(dǎo)致了最終的體育教學(xué)效果受到了一定的影響。基于此，該文嘗試對初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略進行了探索分析。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);提升主動;參與策略

初中體育教學(xué)活動在實際展開的過程中應(yīng)該以促進學(xué)生健康成長為首要原則，不僅要提升現(xiàn)階段初中生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該進一步提升學(xué)生的心理素質(zhì)從而使學(xué)生可以更加從容地看待生活中的各項事物。但是從現(xiàn)階段我國初中體育課程教學(xué)展開的實際情況來看，往往還存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)興趣并不高，課堂參與積極性也不高，這也使得體育課程教學(xué)的效果很難得到體現(xiàn)，對于初中生的身心健康成長沒有很好地起到促進作用。因此，對于初中階段的體育教師來說，在展開體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分意識到學(xué)生課堂主動參與的重要性，這樣才能夠使體育教學(xué)活動得到更好的推動。

1初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的重要性

對于初中體育教學(xué)來說，教師應(yīng)該對現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理有一個詳細了解，從而保證學(xué)生對體育課程有更加濃厚的興趣。首先，教師應(yīng)該注意對學(xué)生的體育課程參與度進行提升，這樣一來更加有利于學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的全面發(fā)展，只有學(xué)生自身具備較強的主動學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)能力之后才能夠保證體育課堂教學(xué)的整體效果[1];其次，當學(xué)生主動參與到體育課堂學(xué)習(xí)當中之后，可以使學(xué)生在課堂上獲得更加愉快的學(xué)習(xí)體驗，有利于學(xué)生養(yǎng)成長期體育鍛煉的習(xí)慣，使得學(xué)生樹立了終身體育的理念。

2初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的策略

2.1對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進行激發(fā)

對于初中體育教師而言，在展開教學(xué)活動的時候，應(yīng)該注意對現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣點進行準確把握，這是非常關(guān)鍵的。要想提升初中生體育課程學(xué)習(xí)的自主參與度，教師應(yīng)該按照學(xué)生的興趣取向來對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)進行準確安排。首先，教師在對體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行設(shè)計安排的時候，應(yīng)該意識到以學(xué)生為主體教學(xué)的重要性，應(yīng)該從學(xué)生角度進行考慮，從而使學(xué)生的需求得到最大化的滿足，這樣一來也使得最終教學(xué)活動的制定更加具有針對性，同時也使得教學(xué)效果得到了有效提升，有利于學(xué)生今后的身心健康發(fā)展。其次，體育教師還應(yīng)該對現(xiàn)階段初中生的體育學(xué)習(xí)心理有較為全面的了解，不斷激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的心理需求得到有效滿足[2]。最后，在體育課程教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意為學(xué)生提供平等、自由的教學(xué)環(huán)境，當教學(xué)環(huán)境與學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)理念相符合之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到提升。教師在展開教學(xué)活動的過程中應(yīng)該注意與學(xué)生進行平等的交流以及溝通，要與學(xué)生成為好朋友。同時，教師還應(yīng)該注重提升自身的個人魅力，從而更好地做到為人師表，這對提升學(xué)生體育課程的主動參與程度也是有很大幫助的。

2.2充分重視起學(xué)生在課堂中的主體地位

很多初中校園的體育教學(xué)效果之所以會出現(xiàn)不理想的情況，主要是由于很多教師往往并沒有意識到學(xué)生是教學(xué)活動展開過程中的主體，還是一味地以自我為中心來展開教學(xué)，這樣一來就使學(xué)生的主動參與度受到了一定影響，并且逐漸拉開了教師與學(xué)生之間的距離，使得很多學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生了厭煩的情緒。在展開體育課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，這樣才能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，從而使學(xué)生自身產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的欲望。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，學(xué)生往往是處于被動的位置，只能是對教師的講解言聽計從，再加上初中生具有較強的叛逆心，長時間應(yīng)用這種教育方式勢必會導(dǎo)致最終的教育效果受到較為嚴重的影響[3]。因此，教師在展開體育教學(xué)的過程中應(yīng)該注意對學(xué)生來課堂教學(xué)中的主體地位進行明確，這是非常關(guān)鍵的。首先，在對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度對問題進行考慮，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的實際情況來展開教學(xué)活動，同時還應(yīng)該兼顧到不同學(xué)生之間所具有的差異性，這樣一來才能夠保證教學(xué)效果更加理想。同時還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實際心理素質(zhì)來對教學(xué)目標進行調(diào)整，從而保證教學(xué)目標的設(shè)定與實際情況更加符合;其次，在展開體育課堂教學(xué)活動的時候，教師與學(xué)生應(yīng)該做好溝通，從而使各個教學(xué)環(huán)節(jié)得到明確，也使得學(xué)生對該節(jié)課程的主要教學(xué)內(nèi)容有更加清晰、更具體的了解，這樣一來體育教學(xué)活動的展開就會變得更加順暢，學(xué)生的課程參與積極性也會得到有效提升。

3結(jié)語

從現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)展開的實際情況來看，如果學(xué)生可以主動地參與到課堂實踐學(xué)習(xí)當中，課堂教學(xué)的氛圍以及最終的教學(xué)效果勢必都會得到很大提升，更加有利于教師實現(xiàn)最終的教學(xué)目標，同時也促進了初中體育教學(xué)向著可持續(xù)性的方向進行發(fā)展，對我國素質(zhì)教育理念的全面深入落實也是有很大幫助的。在教學(xué)的過程中，想要提升學(xué)生的課堂參與度，教師首先應(yīng)該提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中進行鋪墊。其次，教師還應(yīng)該充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性得到更好的發(fā)揮，這也有利于提升體育課程教學(xué)的綜合效果。

參考文獻：

[1]張云英.初探初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略[J].科學(xué)咨詢，2018，29（11）：24.

[2]陸榮寧.初探初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略[J].數(shù)碼設(shè)計，2018，24（2）：191.