程小麗

【摘 要】 計算能力是學(xué)生的必備重要技能，是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但目前，伴隨科技的發(fā)展，大家比較依賴用科技產(chǎn)品進(jìn)行計算，而忽視對于學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。學(xué)校和教師應(yīng)該注重對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，采取有效教學(xué)措施來幫助學(xué)生提高自身計算能力。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) ?思想認(rèn)識 ?良好習(xí)慣

引言：數(shù)學(xué)成績在中考成績中占有很大比重，也具有一定難度。計算能力是該門學(xué)科的基礎(chǔ)，擁有較好計算能力需要同學(xué)足夠細(xì)心認(rèn)真，能夠熟練掌握計算技巧，具有嚴(yán)謹(jǐn)求真的精神。當(dāng)前，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在計算方面，人們比較依賴科技產(chǎn)品，反而忽視了對于學(xué)生們在計算上的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)主動性不高，教學(xué)效果不理想的情況。本文試對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計算能力培養(yǎng)做出分析討論，希望對廣大教育工作者有所幫助。

一、培養(yǎng)初中生計算能力的必要性

（一）計算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分

學(xué)生在計算方面的學(xué)習(xí)是貫穿于整個學(xué)習(xí)生涯始終的，是必須要掌握的能力之一。作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大影響。計算也遍布生活的各處，在許多方面都需要應(yīng)用。

（二）初中生計算能力普遍下降

一方面，新課程改革對于計算的要求有所下降，教師對其強(qiáng)調(diào)也變少。另一方面，人們過度依賴計算器和計算機(jī)，用筆計算的機(jī)會變少，人們在心理上產(chǎn)生懈怠。在現(xiàn)實課堂中，普遍出現(xiàn)同學(xué)們計算能力下降的現(xiàn)象，在進(jìn)行普通的加減乘除時，孩子們花費(fèi)的時間較長，準(zhǔn)確率也有所下降。這可能是由于同學(xué)們的練習(xí)量不夠，這項能力是需要通過實際練習(xí)獲得的。如果只了解計算方法，而疏于練習(xí)，在做題時也很可能出現(xiàn)不會做的問題。學(xué)生需要通過練習(xí)來加強(qiáng)大腦對其的敏感度，這樣在遇到問題時才能高速運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生一定要有獨立思考的過程，踏踏實實練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真思考。

二、強(qiáng)化理論法則是提高計算能力的基礎(chǔ)

準(zhǔn)確快速的計算離不開理論法則的牢固掌握，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)理論法則，掌握運(yùn)算方法，在清晰思路的引導(dǎo)之下，展開正確的運(yùn)算。教師在進(jìn)行各類法則的講解過程中，要注意多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)方面，比如，在計算“18-（-5）=？”時，同學(xué)們很容易出錯，老師要為大家講解括號的含義，使得同學(xué)們對法則有一個清晰的認(rèn)識，而避免在之后的各類混合運(yùn)算中出錯。教師要在課堂上安排習(xí)題練習(xí)，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教授孩子們使用法則的正確方法。另外，教師需要教授給同學(xué)們一些快速計算的技巧，幫助同學(xué)們提升做題速度。而技巧的運(yùn)用當(dāng)然離不開對于運(yùn)算法則的深刻理解和熟練運(yùn)用。只有對運(yùn)算理論法則爛熟于心，才能保證在遇到復(fù)雜運(yùn)算時不慌不亂，準(zhǔn)確清晰地完成解題。

三、培養(yǎng)計算能力的策略

（一）將心算與筆算結(jié)合

在人們的實際生活當(dāng)中，處處用到數(shù)學(xué)知識，在處理一些相對簡單的運(yùn)算時，大家通常會心算。心算也是計算方式的一種，心算能力強(qiáng)的同學(xué)做題速度相對較快，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好。在做題過程中，學(xué)生可以將心算與筆算相結(jié)合;在生活中，同學(xué)們要多利用身邊的機(jī)會，進(jìn)行計算的日常練習(xí)，兩方面相結(jié)合，達(dá)到提升自己這方面能力的目的。

（二）變換授課的形式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

以往相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏向于教師單向輸出大量知識，而同學(xué)被動接受，課堂教學(xué)效果并不理想。想要打造高效課堂，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行開放式教學(xué)，將課堂的主動權(quán)移交給同學(xué)們，自己起一個點撥和指導(dǎo)的作用。首先，教師需要改變對同學(xué)們的態(tài)度，營造一個輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)們對這門課的學(xué)習(xí)探究興趣，便于之后課程的開展。在以往的教學(xué)過程中，教師多自己在黑板上演示計算題目，而孩子們沒有一個自主思考的過程，教師要注意與學(xué)生間的互動，讓同學(xué)們多進(jìn)行自主運(yùn)算。

在進(jìn)行運(yùn)算時，要注意多種解題思路的介紹，比如：“已知x+y=8，x-y=10，求x2-y2=？”這道題需要利用運(yùn)算公式：x2-y2=（x+y）（x-y），直接將已知條件代入，就可得出結(jié)果，教師可以嘗試問同學(xué)們有沒有其他不同的解題思路，鼓勵孩子們表達(dá)自己的看法，啟發(fā)大家的思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行分步強(qiáng)化訓(xùn)練

練習(xí)是提高計算準(zhǔn)確度和速度的必備環(huán)節(jié)，教師需要組織同學(xué)們進(jìn)行分階段練習(xí)，在不同能力層次進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，溫故知新。在劃分階段時，教師可以在第一階段安排孩子們進(jìn)行公式的熟悉和熟練度練習(xí)，第二階段做書本上的典型例題，了解不同類型題目中運(yùn)算的應(yīng)用，第三階段進(jìn)行一些具有思維含量的試題練習(xí)，由淺入深，逐步深入。

結(jié)束語：總而言之，計算能力的培養(yǎng)和提升在初中階段是至關(guān)重要的，教師應(yīng)給予足夠的重視，在進(jìn)行理論公式講解時做到清晰明確，給予同學(xué)們充足的思考空間。在平時強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性，幫助同學(xué)們夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)，多練多用，從而提升計算能力，進(jìn)而擁有良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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