謝妮妮

摘 ?要：在信息化時(shí)代的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)做到能普及社會(huì)大眾，在日常生活當(dāng)中已經(jīng)能對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面造成了巨大影響。在初中的信息教育教學(xué)中，也漸漸的得到了重視，教師在教學(xué)當(dāng)中需要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合每個(gè)不同學(xué)生的實(shí)際情況去培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，老師在教學(xué)過程中要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

關(guān)鍵詞;初中信息技術(shù);教學(xué);有效教學(xué)

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，已經(jīng)基本普及到社會(huì)大眾的生活中，信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)技能也就成了每個(gè)社會(huì)成員必須要掌握的技能之一，當(dāng)下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)不斷滲透到社會(huì)各個(gè)行業(yè)當(dāng)中去了，它改變了人們的生活，與人們生活有著必不可分的聯(lián)系。對(duì)于初中生來說，也應(yīng)該掌握一定的信息技術(shù)，因此在初中階段也開設(shè)信息技術(shù)課程。在教學(xué)中，必須能夠有效運(yùn)用相關(guān)手段，需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理幫助初中生掌握該技術(shù)，提升其實(shí)踐操作水平。

一.科學(xué)備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教學(xué)的主體就是學(xué)生，老師是主導(dǎo)地位起引導(dǎo)作用，在點(diǎn)在信息技術(shù)的課堂也是如此。教師需要提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)有效性，也就是說讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，興趣往往是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率提高有效學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生一旦對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了足夠強(qiáng)的興趣，才能更加積極去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率和吸收率都能提高，所以在激發(fā)學(xué)生就學(xué)積極性這方面興趣是關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然了作為老師來說精心備課，更科學(xué)合理的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃也是很關(guān)鍵的一環(huán)，其目的就是讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生好奇，讓學(xué)生從被動(dòng)的吸取知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)和索取知識(shí)?？茖W(xué)合理的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，可以是教師的幽默語(yǔ)言，也可以是運(yùn)用多媒體等方式針對(duì)學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，從而導(dǎo)入課堂教學(xué)。具體方法就例如，可以讓學(xué)生體驗(yàn)編程游戲、欣賞精美的PPT課件等方式。讓學(xué)生看到信息技術(shù)知識(shí)的多種實(shí)際用途，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生信息技術(shù)能力。

二.合理教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

如果學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的教育教學(xué)的前提的話，那么教師的教學(xué)方式方法就是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合信息技術(shù)的多元化特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)方法選擇方面要選擇學(xué)生喜歡、學(xué)生容易接受、有利于學(xué)生信息技術(shù)水平提高等方面的方法，這樣在對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)生信息技術(shù)水平都有很大幫助。當(dāng)然了教師也不能一味地只使用適合學(xué)生的某一種方法進(jìn)行教學(xué)，要考慮學(xué)生的實(shí)際聽課效率和接受程度，要做到靈活教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性等方面進(jìn)行注重，需要合理的安排教學(xué)時(shí)間，需要將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際自主訓(xùn)練，加大學(xué)會(huì)僧的自主學(xué)習(xí)自由度，這樣老師不僅能更有針對(duì)的解決學(xué)生的實(shí)際問題，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中找尋成就感，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

比如，在教學(xué)過程中教師可以使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是先給學(xué)生設(shè)定具體的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中對(duì)其掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，在教師目標(biāo)設(shè)立的時(shí)候難度也不能過于的高，要合理結(jié)合課程目標(biāo)，也要將學(xué)生差異性和學(xué)生吸收度考慮進(jìn)去，這樣的話可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生太大影響。合理的使用此教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生實(shí)踐能力，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，更有效地解決學(xué)生問題。

三.通過教學(xué)反思，提高教學(xué)效率

教學(xué)反思在教學(xué)過程中是尤為重要的一環(huán)，是最終提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是教師在對(duì)自身和其教學(xué)過程中出現(xiàn)問題進(jìn)行總結(jié)反思的過程。若教師在課堂中出現(xiàn)的一些問題導(dǎo)致整體效果不夠好，沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效率，就需要課后進(jìn)行教學(xué)反思，要有針對(duì)性的尋找問題，要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，及時(shí)改正為以后的課程質(zhì)量作保證。教師在教學(xué)過程中只有不斷反省自身不斷提升自己才能更有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

四.良好師生關(guān)系建立

和諧的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基本，教師需要更加多的耐心和關(guān)心去幫助學(xué)生。在新課改大教育大環(huán)境下，信息技術(shù)老師也是一樣，也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要在課堂中和學(xué)生當(dāng)朋友，多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)的方面，同時(shí)作為教師要學(xué)會(huì)多去聆聽學(xué)生的意見、學(xué)生的看法、學(xué)生的心聲。從科學(xué)實(shí)際的角度，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用小組合作的方法，既可以對(duì)學(xué)生的交流能力進(jìn)行鍛煉還能挖掘?qū)W生的拼搏探索精神，可以為學(xué)生建出一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在小組討論學(xué)習(xí)的過程中對(duì)其知識(shí)的掌握程度會(huì)更加準(zhǔn)確。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在現(xiàn)階段的信息化時(shí)代大背景下，對(duì)初中生的信息技術(shù)能力也有了一定的要求，初中的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)也是迫切急需的，為更好地教好這門課程，教師就需要結(jié)合生活實(shí)際，將這門課程的意義和重要性給學(xué)生傳輸，盡心備課科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課程計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，將培養(yǎng)學(xué)生興趣放在第一位，切實(shí)的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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