李敬彪

摘 要：課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是語文課外活動(dòng)中最普遍、最經(jīng)常、最重要的形式，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。閱讀興趣是指能誘發(fā)學(xué)生的讀書欲望，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生動(dòng)力，才能使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)地讀到自己想讀更多的書，一步一步走入書的海洋。因此，“興趣”這個(gè)東西是非常重要的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課外閱讀;興趣培養(yǎng);有效策略

本文針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，通過各種有效的策略，提出了學(xué)生課外閱讀的相關(guān)策略。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的作用和意義

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;課外閱讀總量不少于40萬字?！笨梢?，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已把課外閱讀提到一個(gè)很重要的位置，成為語文教學(xué)必不可少的組成部分。中年級(jí)是閱讀的關(guān)鍵階段，更應(yīng)引起重視。

二、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)生家長對(duì)于培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣的意識(shí)普遍淡薄。教師強(qiáng)調(diào)的只是書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)讀書就是讀課本。每學(xué)年老師組織學(xué)生到閱覽室的時(shí)間可謂微乎其微。老師推薦的書也多為教輔材料。學(xué)生讀書面窄，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，對(duì)課外閱讀興趣不濃厚。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的方法和策略

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣？以我校為例，主要采取了以下方式：家校合作加以引領(lǐng)，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外實(shí)踐相結(jié)合，開展一系列“悅讀”及評(píng)比活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣。下面以培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)的閱讀舉為例談幾個(gè)有效的方法和策略。

1.家校聯(lián)動(dòng)——營造濃濃的書香氛圍

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，結(jié)合區(qū)的“書香校園”活動(dòng)的要求，我們可以在校園環(huán)境建設(shè)、課室布置、家庭氛圍等方面下功夫，努力打造具有濃濃讀書氣息的書香校園和家園。

建設(shè)校園詩畫長廊。在學(xué)校的走廊，學(xué)生上學(xué)放學(xué)必經(jīng)的路上，建造詩畫長廊，讓學(xué)生在不自不覺中接受熏陶。

在學(xué)校進(jìn)行班級(jí)紅領(lǐng)巾小書柜的建設(shè)，在課室內(nèi)張貼關(guān)于讀書的名言警句，并鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己喜歡的書籍，交換閱讀，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在家庭構(gòu)建個(gè)人紅領(lǐng)巾小書房，把優(yōu)良的閱讀環(huán)境延伸到家庭，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生，建議有條件的家長，在家建設(shè)一間學(xué)生的小書房（配備一張書桌、一個(gè)書柜、一臺(tái)學(xué)習(xí)電腦、訂閱一份學(xué)習(xí)報(bào)刊或雜志），實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)的形式，推進(jìn)課外閱讀的開展。

2.教給閱讀方法——讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外

我們重視上好課外閱讀指導(dǎo)課，總結(jié)推廣選讀法、遷移法、交流法、摘錄批注法等行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化精讀、略讀、速讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練，給予了相應(yīng)的讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

3.以活動(dòng)為載體——讓閱讀更有生機(jī)和活力

為了提高讀書活動(dòng)的實(shí)效性，我結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)開展形式多樣的主題讀書活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：師生共讀，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下一起走進(jìn)讀書的樂園。

只要老師處處以身作則，做出榜樣，學(xué)生也自然地跟著老師走進(jìn)書海了;推薦閱讀書目，確保閱讀量。學(xué)校根據(jù)師生實(shí)際，定出極富特色的閱讀書目，如推薦給教師的有《給教師的100條建議》、《小學(xué)語文教學(xué)五十五個(gè)細(xì)節(jié)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)五十五個(gè)細(xì)節(jié)》、《小學(xué)英語教學(xué)五十五個(gè)細(xì)節(jié)》、《課堂教學(xué)調(diào)控》等。學(xué)生閱讀書目有：《一千零一夜》、《假如給我三天光明》、《愛的教育》、《十萬個(gè)為什么》、《廣東第二課堂》等等，另外根據(jù)各年級(jí)分級(jí)閱讀的書目推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，讓學(xué)生閱讀有益的書籍的同時(shí)得以確保學(xué)生的課外閱讀量;開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我校結(jié)合語文教學(xué)，如：“讀書伴我成長”、“詩歌朗誦比賽”、“主題讀書月”、“講故事小能手”等活動(dòng)匯報(bào)展示，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動(dòng)性;建立長效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的恒常開展。我們通過“好書推介”、“紅領(lǐng)巾小書房”、“班級(jí)紅領(lǐng)巾小書柜”的評(píng)比，開展“班級(jí)閱讀卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)、“快樂閱讀、快樂人生”讀后感評(píng)比、“詩歌朗誦比賽”、“讀書之星”、“故事大王”評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生展示課外活動(dòng)的收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的樂趣。

總之，“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界。本文從家校聯(lián)動(dòng)，營造讀書環(huán)境和氛圍;教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生的閱讀得到教師的切實(shí)指導(dǎo);師生共讀，讓教師閱讀成為促進(jìn)學(xué)生閱讀的源動(dòng)力;開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;建立激勵(lì)機(jī)制，保障和促進(jìn)閱讀的恒常開展等方面探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣和策略，使學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠軍、張雅明.新課程與學(xué)生發(fā)展/新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.4

[2]王崧舟.課堂境界：一種風(fēng)格的超越[J].小學(xué)語文教師，2007.1

[3]歐陽芬主編.做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)[M].成都：四川出版集團(tuán)四川教育出版社，2006.8

[4]心亙.支玉恒閱讀教學(xué)方法集粹[M].山東：山東電子音像出版社，2005.6

[5]巢宗祺、雷實(shí)、陸志平.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀/教育部基礎(chǔ)教育司組織[M].武漢：湖北教育出版社，2002.5

作者簡介：

李敬彪（1973--）男，漢族，廣東番禺人，?？?，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文閱讀。