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        探析高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)方法

        2020-07-04 02:09:43林鑫
        課程教育研究 2020年10期
        關(guān)鍵詞:文化意識(shí)培養(yǎng)方法

        林鑫

        摘要:近些年來(lái),隨著各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越密切,教育理念相應(yīng)的也發(fā)生了明顯的變化。英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言,是各個(gè)高校學(xué)生的主修課程,而英語(yǔ)教育中關(guān)于文化意識(shí)的培養(yǎng)更偏向于本國(guó)和外國(guó)文化意識(shí)的培養(yǎng)?;谂囵B(yǎng)文化意識(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的作用,在各個(gè)高校的英語(yǔ)教育中,文化意識(shí)的培養(yǎng)開始受到越來(lái)越多教師的重視。

        關(guān)鍵詞:高校英語(yǔ)教育? 文化意識(shí)? 培養(yǎng)? 方法

        中圖分類號(hào):G648.4

        1. 高校英語(yǔ)教育中加強(qiáng)文化意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

        1.1有利于各個(gè)國(guó)家之間的文化交流

        現(xiàn)如今隨著全球一體化發(fā)展的腳步越來(lái)越快,也讓世界各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系變得更加密切,由此為了迎合當(dāng)前時(shí)代的需要,就必須培養(yǎng)針對(duì)性的人才,這些人才一定要具備扎實(shí)的文化知識(shí),充分的認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化還有所學(xué)語(yǔ)言的文化。文化是一個(gè)國(guó)家重要的軟實(shí)力。只有充分的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)知識(shí)的文化背景,才可以從本質(zhì)上明白英語(yǔ)知識(shí)如何應(yīng)用的。現(xiàn)階段各國(guó)間的交流變得愈加頻繁,而交流的基本渠道就是語(yǔ)言,不同語(yǔ)言有著各不相同的文化背景,如果不進(jìn)一步了解文化背景知識(shí)而展開交流,那么就不能展開更深入的交流,對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳播,對(duì)于國(guó)家之間的文化交流也不能起到積極的作用,基于此,就必須培養(yǎng)高校學(xué)生的文化意識(shí)。

        1.2有效減少學(xué)生語(yǔ)言理解偏差

        現(xiàn)階段,英語(yǔ)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家廣泛使用的一種語(yǔ)言,因?yàn)槭艿礁鞣N文化背景的影響,所以逐漸被分為英式與美式兩種類型的英語(yǔ)。各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言在演進(jìn)歷程中,都經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮,之后在長(zhǎng)時(shí)間的融合下逐漸形成,與自己國(guó)家文化的發(fā)展都有著密不可分的聯(lián)系。語(yǔ)言中除了本土語(yǔ)言,還包括一些口語(yǔ)化、習(xí)慣化的語(yǔ)言,所以不但需要學(xué)習(xí)知識(shí),還要了解其背景。這樣一來(lái),教師也可以有效的促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施,并能夠有效的減少學(xué)生語(yǔ)言理解偏差。

        1.3有利于學(xué)生塑造健全人格

        一個(gè)國(guó)家的文化是國(guó)家軟實(shí)力的重要表現(xiàn)。基于此,通過(guò)在高校英語(yǔ)教育中培養(yǎng)文化意識(shí),能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的了解國(guó)家的文化背景和發(fā)展歷史,進(jìn)而可以將這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣等知識(shí)進(jìn)行有效的掌握,這樣一來(lái)就能夠更好的塑造和培養(yǎng)學(xué)生的三觀,健全學(xué)生的人格。

        1. 培養(yǎng)高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)的重要作用

        2.1加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀文化的重視

        一般來(lái)講培養(yǎng)較強(qiáng)的文化意識(shí),首要做的就是提高對(duì)本國(guó)文化意識(shí)的培養(yǎng),而培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。歸根結(jié)底,我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的絕大多數(shù)原因是為了可以與其他國(guó)家的人進(jìn)行順暢的交流,而和其他國(guó)家的交流也是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳播,以此來(lái)吸引越來(lái)越多的人來(lái)了解我國(guó)絢爛的文化,讓中華文明可以在歷史的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。因?yàn)槲覀兇淼牟粌H僅是我們個(gè)人,所以無(wú)論英語(yǔ)教育課堂出現(xiàn)何種變化,都需要自始至終的以培養(yǎng)中華文化意識(shí)為重。

        2.2組織更多的交流實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)設(shè)多元的文化環(huán)境

        在英語(yǔ)教育當(dāng)中,聽說(shuō)讀寫是最基礎(chǔ)的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要目的就是可以確保學(xué)生能夠勇敢的說(shuō)出英語(yǔ),所以口語(yǔ)的練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得尤為關(guān)鍵。另外,通過(guò)與其他國(guó)家進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,學(xué)生能夠?qū)ζ渌麌?guó)家的文化背景有一個(gè)更深入的了解,在具體學(xué)習(xí)中,要學(xué)會(huì)如何變通的學(xué)習(xí),并加強(qiáng)注重語(yǔ)句和單詞真正想要表達(dá)的含義,在文化意識(shí)層面進(jìn)行更高效率的學(xué)習(xí)。通過(guò)面對(duì)面的進(jìn)行交流,能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)本身在語(yǔ)言方面的特征最大程度上的挖掘出來(lái),以此為前提學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足之處,達(dá)到本國(guó)文化和其他國(guó)家文化碰撞,最終實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間文化充分融合的目的。同時(shí),教師在教育教學(xué)過(guò)程中,還要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多元的文化環(huán)境,如引導(dǎo)學(xué)生觀看口音比較純正的英文電影,讓學(xué)生進(jìn)一步了解英文知識(shí)的文化背景等。

        2.3增強(qiáng)教師的文化修養(yǎng)

        在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師有著重要的引導(dǎo)作用,在當(dāng)前不管是學(xué)習(xí)何種知識(shí),教學(xué)模式仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生接受知識(shí)時(shí)更多是在被動(dòng)的狀態(tài)下,這樣根本無(wú)法提高學(xué)生的探索水平。在全新的教學(xué)環(huán)境下,教師可實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的方法,并積極的學(xué)習(xí),完善自己的教學(xué)方法,意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端,積極的學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化及其背景,這樣才能夠促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí),只有教師提高自己的文化素養(yǎng),才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

        3、結(jié)束語(yǔ)

        隨著經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來(lái)越顯著,各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系也變得愈加密切,英語(yǔ)作為使用率最高的一種語(yǔ)言,由此掌握此種語(yǔ)言就成為了各個(gè)高校學(xué)生的基本素養(yǎng)。培養(yǎng)一定的文化意識(shí)在高校英語(yǔ)教育中有著不可忽視的作用。它不但能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解國(guó)外文化,有效的了解英語(yǔ)、認(rèn)識(shí)英語(yǔ),減少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面發(fā)生的誤差,并且對(duì)學(xué)生人格的塑造也是非常有利的,達(dá)到傳播我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]畢春意.淺談高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)[J]. 科教導(dǎo)刊, 2017(3).

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