馬青

【摘要】中職教育是我國教育的重要組成部分，隨著新課程理念的推進(jìn)落實，中職語文教育已日益受到重視。新課程中強調(diào)中職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升，提高學(xué)生的語言組織能力和情感表達(dá)能力。如何在新課程理念下有效開展中職語文教學(xué)已成為教育工作者面臨的共同課題。

【關(guān)鍵詞】中職語文? 語文教學(xué)? 中職教育? 新課程理念

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0062-01

語文是我們最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。就目前的中職語文教學(xué)來看，還存在著很多問題有待解決。部分教師仍然沒有對語文教學(xué)提起足夠高的重視，一味照本宣科，教學(xué)形式單一，教學(xué)手段枯燥，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和參與熱情，導(dǎo)致語文教學(xué)索然無味，語文教學(xué)的真正價值和社會實用意義難以實現(xiàn)。新課程教學(xué)理念中著重強調(diào)了教學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價值觀等，重點要求教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，將書面教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，教師教學(xué)時需要根據(jù)課程要求和學(xué)生必須達(dá)到的目標(biāo)自行選擇教學(xué)內(nèi)容，使語文課堂充滿樂趣。本文就如何在新課程理念下開展中職語文教學(xué)這一課題進(jìn)行了分析和論述。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，活躍語文課堂氛圍

新課程理念要求教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。中職學(xué)生處于青春成長時期，敏感多疑、情感豐富，容易受外界影響，根據(jù)這一年齡特點和心理特征，教師應(yīng)借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容。比如利用多媒體技術(shù)將語文教材中的內(nèi)容投影出來，以圖文并茂或影音視頻的方式將文章和重點字詞呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力;還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，給學(xué)生定期推送有意義、有價值的新聞熱點，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生所學(xué)的知識不僅僅局限于語文課本，而是放眼長遠(yuǎn)，去尋找更多的人文知識，以此不斷完善自我、豐富自我、發(fā)展自我、提高自我。

除了上文所提到的，教師還可以利用微課來實現(xiàn)高效的語文教學(xué)。微課具有短小精悍的特點，視頻時間短但內(nèi)容集中，且都是教學(xué)的重難點，這對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生來說是一個非常有用的提高途徑。學(xué)生可以通過觀看微課視頻查漏補缺，彌補基礎(chǔ)的同時鞏固和深化語文知識，還可以利用在線平臺與老師交流互動，分享心得感悟。此外，教師還要重視對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，閱讀和寫作是語文的兩個重要組成板塊，對于學(xué)生語文綜合表達(dá)能力的提高有著重要的助推作用，教師可以通過開展“讀書交流會”“演講比賽”等多種活動來實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.整編教材，引入地域文化

中職語文教學(xué)不同于普通的中學(xué)語文教育，中職院校的學(xué)生具有較大的個體差異性，基礎(chǔ)知識的掌握程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度的把控、綜合能力的培養(yǎng)等各個方面都有一定的差別，為了能夠保證語文教學(xué)的有效實施，能夠讓學(xué)生真正了解語文的社會實用價值，教育工作者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整和整編中職語文的教材，在教材中滲透地域文化，使語文教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去深入學(xué)習(xí)語文知識。教師根據(jù)整編的教材內(nèi)容來制定和完善教學(xué)方案，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生通過課本了解本土的風(fēng)俗文化、地方特色。此外，為了課堂能夠更具趣味性和吸引力，教師可以在開課前讓學(xué)生們先自主地介紹所了解到的地方文化，簡單暖場后，教師再深入挖掘教材內(nèi)容，給學(xué)生們講解更富有學(xué)習(xí)價值的文化內(nèi)容，還可以開展與地方文化相關(guān)的主題班會活動，讓學(xué)生私下去收集人文知識、風(fēng)俗知識等，于班會上互相交流分享，互相學(xué)習(xí)。在整編的教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，教師還可以采取實踐和書面知識并重的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入到社會中的地方文化之中，通過切身的實踐深化語文知識，讓學(xué)生真正感受其中的文化魅力，真正喜歡語文、熱愛語文。

3.合理聯(lián)想，深化語文科學(xué)觀

除了看到中職學(xué)生的個體差異化水平，我們還應(yīng)看到中職學(xué)生較差的創(chuàng)造性思維能力和理解能力。利用多元化的實踐方式，只能幫助中職學(xué)生在實踐中引發(fā)思考，卻無法促使他們形成獨立的思考空間。例如：“通過開展讀書交流會和演講比賽，能夠讓中職學(xué)生在交流的過程中形成對某件事物的看法與行為思考，卻無法對其進(jìn)行拓展研究，拿‘變色龍一課來說，對其進(jìn)行觀后感的剖析和交流，能夠讓學(xué)生體會中心思想和文章大意，卻無法通過對變色龍敘寫的背景與寫作風(fēng)格做出系統(tǒng)性的研究思考，進(jìn)而聯(lián)想出與變色龍有關(guān)的人文科學(xué)歷史等多方位知識。這反映到寫作中，老師往往拋出一個關(guān)于時間的主題，而大多數(shù)中職學(xué)生只能圍繞廣義的時間概念進(jìn)行思考，無法將時間細(xì)分為狹義的社會進(jìn)程、歷史發(fā)展順序、宇宙軌道等相近的詞語，因此往往思維僵化，做不到出奇不意?！眴渭兊淖寣W(xué)生感悟語文知識，即便進(jìn)行實踐活動，也只能讓學(xué)生深化語文知識的感知，無法真正建立語文與世界的聯(lián)系。因此，教學(xué)工作者應(yīng)細(xì)化每一部分的語文能力，培育學(xué)生的聯(lián)想能力，例如：可通過相近的句式結(jié)合生活片段形成劇本，讓學(xué)生分別演繹，擴充他們的聯(lián)想詞匯，提高語言交際能力等。

4.培育美感，自覺運用語文能力

相比于專業(yè)初高中生而言，中職生組成結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，良莠不齊。而大部分中職學(xué)生習(xí)慣于新鮮事物和我行我素，因此學(xué)習(xí)語文知識的過程中容易半途而廢。在實踐過程中，可能因為一時的新鮮感參與了合作，久而久之便陷入低迷。另外一方面，中職生很難做到課后對所學(xué)知識消化，并進(jìn)行梳理，許多語文技巧使用起來稍顯混亂。因此，教學(xué)工作者需要通過培育其它素質(zhì)，激發(fā)中職學(xué)生美的享受，將語文學(xué)習(xí)當(dāng)成觀察美的過程，進(jìn)而在解決實際問題時更多的選擇令人身心愉悅的語文知識。老師應(yīng)在授課和組織實踐中把握美的滲透，營造積極活躍和輕松愉悅的氣氛，盡量少選用悲傷抑郁的主題，用美感調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，進(jìn)而真正的吸收所學(xué)的知識和技能。

5.建立公平客觀的評價機制

評價機制的建立和完善也是新課程理念中一個重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)一味以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不平衡，為了實現(xiàn)高質(zhì)量的中職語文教學(xué)，教師必須提高個人的修養(yǎng)，加強自身文化素養(yǎng)的提升，根據(jù)學(xué)生的整體情況建立公平客觀的評價機制。教師可以先將學(xué)生科學(xué)地分層，充分了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)、綜合能力等評價學(xué)生，以鼓勵為主，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的發(fā)展性和進(jìn)步性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，從內(nèi)心去主動學(xué)習(xí)語文知識，主動內(nèi)化知識，主動強化自身的各項能力，將自己培養(yǎng)成為一名具有綜合語文素養(yǎng)和綜合語文能力的優(yōu)秀青年才子。

總結(jié)

總而言之，要在新課程理念下開展中職語文教學(xué)，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的局限性，建立公平公正的評價機制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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