趙宏燕

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用情景體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠起到很好的教學(xué)效果，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性和場(chǎng)景性。體驗(yàn)教學(xué)的策略有：借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生直觀感受;通過(guò)肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生理解能力;結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景;通過(guò)多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情景。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情景體驗(yàn)式;直觀感受;肢體動(dòng)作;游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）16-0116-02

語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從小抓起，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)不能忽視。在全球化的背景下，英語(yǔ)是現(xiàn)在全球范圍內(nèi)進(jìn)行溝通的世界性語(yǔ)言。英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重任，必須在英語(yǔ)教學(xué)中改變陳舊的教學(xué)模式，注重結(jié)合學(xué)生興趣和英語(yǔ)知識(shí)為學(xué)生提供情景體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)和基本能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式介紹

情景體驗(yàn)式教學(xué)模式就是教師在英語(yǔ)課堂上借助多元化教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)良好教學(xué)氛圍提升學(xué)生情感體驗(yàn)，使得學(xué)生的各項(xiàng)能力得以發(fā)展。教師要善于借助情景體驗(yàn)式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)工具的合理使用，提升學(xué)生感官體驗(yàn)。情景體驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c傳統(tǒng)教學(xué)形式相比有很大優(yōu)勢(shì)，它使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再停留在理論知識(shí)階段，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。

情景體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，要結(jié)合知識(shí)和情景兩個(gè)方面，使得學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)情景中的有效互動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地融入到課堂教學(xué)中，在歡快活潑的氛圍中有效學(xué)習(xí)。鑒于青少年學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還比較薄弱，因此需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造條件。為了充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能和動(dòng)力，教師要合理使用情景體驗(yàn)式教學(xué)方式，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)方案，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)趣味性，使得學(xué)生可以更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和基本技能，為提升綜合能力奠定基礎(chǔ)。

二、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用策略

1.借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生直觀感受

青少年學(xué)生對(duì)很多事物的認(rèn)知都處在感性階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中更愿意直觀感受，對(duì)于抽象知識(shí)和內(nèi)容往往理解困難。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于使用實(shí)物結(jié)合英語(yǔ)教材為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)實(shí)物刺激學(xué)生思維，提升學(xué)生直觀感受，進(jìn)而讓學(xué)生可以更好地理解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。例如，在教學(xué)“I can play basketball”時(shí)，教師可以為學(xué)生提供籃球、足球、乒乓球等不同實(shí)物，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，將學(xué)生熟知的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容作為背景引入課堂，結(jié)合實(shí)際生活再為學(xué)生展示圖片等，注重課堂基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和延伸，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生直觀感受，進(jìn)而不斷提升英語(yǔ)教學(xué)成效。

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，肢體語(yǔ)言的合理使用是一種有效教學(xué)手段，教師可以通過(guò)眼神、手勢(shì)、肢體動(dòng)作等體現(xiàn)情景和情感，促進(jìn)學(xué)生深入理解。尤其在英語(yǔ)交流過(guò)程中，肢體語(yǔ)言是一種非常重要的輔助交流方式。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要善于使用肢體語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，以便提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，充分吸引學(xué)生注意力，讓他們緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“Our school subjects”時(shí)，教師可以通過(guò)肢體動(dòng)作的輔助進(jìn)行教學(xué)，將不同學(xué)科的課本封面通過(guò)多媒體技術(shù)展示出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)情景，在課堂上開(kāi)展教學(xué)猜一猜活動(dòng)。通過(guò)教師的肢體動(dòng)作，學(xué)生猜一下是哪一門學(xué)科，這樣使得學(xué)生所有注意力全部集中在課堂上，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)增添英語(yǔ)教學(xué)趣味性，促使學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞。另外，在課堂上教師可以通過(guò)輕柔的撫摸動(dòng)作提示走神的學(xué)生，使用眼神給予學(xué)生鼓勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，這些肢體語(yǔ)言能使學(xué)生更好地投入到英語(yǔ)課堂上，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景

在英語(yǔ)課堂上教師可以開(kāi)展教學(xué)游戲，結(jié)合英語(yǔ)教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍更加活躍，生生和師生之間互動(dòng)更加頻繁，提升學(xué)生課堂參與度。教師要在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)游戲，使所有學(xué)生都能夠在課堂上有所收獲，有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師可以將猜謎游戲融入到情景教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)。以教學(xué)“Whose dress is this？”為例，教師可以將關(guān)于“服裝”的單詞書(shū)寫在卡片上，如T-shirt、dress、trousers、shoes等，一個(gè)學(xué)生拿著卡片，背對(duì)著猜詞的學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生對(duì)單詞內(nèi)容運(yùn)用手勢(shì)或肢體進(jìn)行呈現(xiàn)，猜詞學(xué)生根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行猜詞。游戲可以以小組形式進(jìn)行，在固定時(shí)間內(nèi)猜中詞語(yǔ)最多的小組獲勝，教師對(duì)獲勝小組給予紅花和金星以示鼓勵(lì)，而最后一名的小組成員要表演一個(gè)節(jié)目。如此就能提升英語(yǔ)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓全體學(xué)生都充分融入到英語(yǔ)教學(xué)中，在游戲情景中快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生表達(dá)能力和反應(yīng)能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

4.通過(guò)多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情景

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中具有積極意義，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合英語(yǔ)教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景，滿足學(xué)生內(nèi)心需求，改變枯燥的教學(xué)形式，為英語(yǔ)課堂增添樂(lè)趣和喜悅，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生感官，讓他們更好地體驗(yàn)知識(shí)和情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體的運(yùn)用會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的積極性，豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生的思維迅速活躍起來(lái)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感性大大增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)單詞及時(shí)做出反應(yīng)，從而提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，情景體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)課堂增添活力。學(xué)生在情景體驗(yàn)中可以提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以，在情景體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要善于借助合理化教學(xué)形式為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍：借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生直觀感受;通過(guò)肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生理解能力;結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景;通過(guò)多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情景。

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