蔡科

摘 ?要：“健康中國2030”發(fā)展背景下，體育消費與投資、體育醫(yī)療和健康服務以及“體醫(yī)結(jié)合”理念的提出對健康中國背景下的高校體育人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文通過揭示我國高校體育人才培養(yǎng)的基本特點，借鑒國內(nèi)外先進教育經(jīng)驗和培養(yǎng)方法，利用文獻資料探討社區(qū)體育文化建設與高校體育人才培養(yǎng)所具有的內(nèi)涵和邏輯關系，分析人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變路徑，結(jié)合高校體育發(fā)展的實際情況，提出相應的對策和思路。

關鍵詞：社區(qū)體育文化建設 ?高校 ?人才培養(yǎng)

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0001-02

Abstract： Under the development background of "healthy China 2030"， the concept of sports consumption and investment， sports medical treatment and health service， and "combination of sports and medicine" put forward new requirements for the cultivation of sports talents in Colleges and Universities under the background of healthy China. This paper discusses the connotation and logical relationship between the construction of community sports culture and the cultivation of university sports talents by revealing the basic characteristics of the cultivation of university sports talents in China， drawing on the advanced educational experience and training methods at home and abroad， analyzing the transformation path of talent cultivation mode， and combining with the actual situation of the development of university sports， putting forward corresponding countermeasures and ideas.

Key Words： School physical education reform; Colleges and universities; Personnel training

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展及社區(qū)體育多元化進程加快，社會對高校高校體育人才的需求量逐年增加，結(jié)構(gòu)層次也提出了新的要求。為適應社會需求，加快“健康中國”建設，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑需要進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。鑒于此，提出構(gòu)建社區(qū)體育文化建設體育課程體系、塑造新的供需平衡、加強高校體育人才培養(yǎng)模式新路徑，為深化高校高校體育人才改革提供發(fā)展思路。

1 ?社區(qū)體育文化建設為體育發(fā)展帶來的新思考

1.1 體育消費熱與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型相融合

在政府引導和企業(yè)轉(zhuǎn)型相結(jié)合的經(jīng)濟新常態(tài)和背景下，社區(qū)體育的消費熱無疑會拉動國民經(jīng)濟促進內(nèi)需。大眾體育消費是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要力量?；凇敖】抵袊?030”和“體醫(yī)結(jié)合”理念的提出，我國健康產(chǎn)業(yè)、社區(qū)體育轉(zhuǎn)型和升級、體育消費增長的需求側(cè)將成為現(xiàn)實。鑒于此，高校高校體育人才培養(yǎng)應該緊跟國家政策和發(fā)展內(nèi)涵，注重“質(zhì)”和“量”的提高，著力解決人才培養(yǎng)社會適應性低和課程體系與現(xiàn)實錯位等問題。

1.2 健全公共服務，增加體育融資

學校體育設施對公眾開放及市場體育設施和娛樂場館的運營投入都是為優(yōu)化全民健身服務發(fā)揮著作用。但是，由于地區(qū)經(jīng)濟條件的差異和全民健身健康意識的滯后性，導致一些地區(qū)場館和設施還相對較落后，體育融資和投入機制還尚待完善等。這樣就要求健全健康領域的投入需要政府的導向作用以及提供平臺吸引社會參與。區(qū)域發(fā)展不平衡的問題需要政府在政策上和資金上給予相對的傾斜，同時要求社會組織和企業(yè)對公共健康的履行相應責任，形成多格局和多樣化的投資模式。

1.3 綜合性人才培養(yǎng)與健康多元化協(xié)同發(fā)展

做好社會健康大數(shù)據(jù)的采集和開展體質(zhì)監(jiān)測，為全民健身運動做出相應評估和建議，針對不同人群和特殊群體應實施有區(qū)別的運動處方和健康干預計劃。高校是社會智力和科技的重要集散地。全民健康和“體醫(yī)結(jié)合”以及健康干預、社會體育指導等措施的實施需要高校的參與和支持。這提示高校需要輸出專業(yè)型和高水平，且具有一定社會責任的綜合型高校體育人才，同時，國家健康戰(zhàn)略計劃需要多元化，政府、高校、社會、家庭和個人都要有參與意識和義務。

2 ?高校體育人才培養(yǎng)邏輯關系與內(nèi)涵分析

伴隨著國家和社會對高校體育人才需求度的日益增長，尤其在體育健康服務和體育指導等方面。但面對這日益增長的健康服務需求與高校體育人才培養(yǎng)不平衡和不充的矛盾形成鮮明對照的是，我國體育健康和干預指導的人才缺口凸顯、水平參差不齊、結(jié)構(gòu)不合理。由此可知，高校在發(fā)展和培養(yǎng)人才需充分了解人才培養(yǎng)和社會需求結(jié)合的位點，掌握和了解人才培養(yǎng)的邏輯性及其潛在關系，積極適應社會和國家對體育多元人才的需求。

2.1 邏輯關系分析

社會和國家方針政策為高校體育人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設提供了外在條件，但調(diào)動內(nèi)在活力才是根本。但現(xiàn)在體育畢業(yè)生就業(yè)過剩和供需矛盾等問題嚴重影響了高校體育專業(yè)的發(fā)展。所以高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設的內(nèi)在邏輯就是高校自身發(fā)展的邏輯。若高校體育人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設想取得實效性，科學的人才培養(yǎng)制度和完善的教學管理是前提，將改革的邏輯回歸高等教育的根本，只有這樣才能是為社會提供優(yōu)質(zhì)服務的保障。

2.2 內(nèi)涵關系分析

高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的社區(qū)體育文化建設主要體現(xiàn)在兩方面：一是以市場消費需求為導向，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和相關課程設置，降低“教育資源”浪費和增加學生的擇業(yè)選擇;二是依據(jù)國家發(fā)展規(guī)劃結(jié)合自身實際情況，有條件、有計劃地改變原有發(fā)展觀念。鑒于此，高校在進行高校體育人才專業(yè)化培養(yǎng)時，需要精準和有效，且要與時俱進以滿足人民群眾的需要為根本。實現(xiàn)高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)從“需求側(cè)的拉動”到“學校體育的推動”的轉(zhuǎn)變。

3 ?高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設路徑探索

3.1 理論認識與經(jīng)驗借鑒

我國“健康中國2030綱要”中指出，通過加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預、促進重點人群體育活動等方式來提高全民體質(zhì)。但“體醫(yī)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的建立尚處于摸索階段。如何結(jié)合社會服務和與時俱進培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育專業(yè)人才是高校值得思考的方面。這就提示我國相關體育大學和開設體育院系學校應該依托現(xiàn)有資源，建立相關教學、科研及臨床實踐平臺基地，為健康中國計劃實施提供相關實踐經(jīng)驗。同時，合理引進國外相關技術(shù)資源和人才培養(yǎng)模式，結(jié)合健康中國需求側(cè)為導向，整合體育資源和完善人才培養(yǎng)模式，以市場需求為落腳點，加強“體醫(yī)結(jié)合”型人才培養(yǎng)。

3.2 轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新實踐

如何增強學生就業(yè)能力和創(chuàng)新能力是亟待解決的問題。首先，培養(yǎng)目標應按照市場需要進一步細化，突出特色，增加與現(xiàn)代健康服務業(yè)相關的應用型人才培養(yǎng)。其次，從社區(qū)體育文化建設的角度分析可知，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，拓展選修課范圍和加強校際間教育資源的互補性強的特點，實行學分互認、資源共享的平臺和制度支持。最后，探尋健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展與自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)的契合點。高校在轉(zhuǎn)變和拓展就業(yè)渠道的同時，積極發(fā)揮學科特色和優(yōu)勢，面向市場為學生搭建創(chuàng)業(yè)和“訂單式”就業(yè)平臺，積極探索互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下的社區(qū)體育新模式。

參考文獻

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