周罡

摘 ?要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。和語(yǔ)文英語(yǔ)等的學(xué)科不同的是，數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較高的邏輯性與理論性，因此，學(xué)生解題能力的好壞，能夠直接反映出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取行之有效的教學(xué)策略，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高做出保障，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生解題能力培養(yǎng)的策略展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;培養(yǎng)策略

一、引言

對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響。尤其是在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，以有效的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生解題興趣

隨著新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，被越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師所重視，而要想達(dá)到這一目標(biāo)，就必須要采用更加有效合理的教學(xué)方法。但就實(shí)際來(lái)看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在許多不足之處。出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要就在于部分教師在對(duì)學(xué)生解題能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，只注重了表面上的教育，而沒(méi)有在學(xué)生方法及知識(shí)體系的角度上展開(kāi)教育，這就導(dǎo)致學(xué)生的解題質(zhì)量不高。因此，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師必須要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重對(duì)學(xué)生解題興趣的培養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生思維，把握教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣后，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且思維也將更加活躍。特別是在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的情況下，能夠更好地調(diào)動(dòng)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)以及解題方法，在融會(huì)貫通之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力就會(huì)逐漸提高。倘若學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就將在思維上出現(xiàn)惰性，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有動(dòng)力，如果知識(shí)的難度較大，學(xué)生的思維發(fā)展還將受到限制，并且解題的欲望還將進(jìn)一步降低。因此，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要立足于對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，利用對(duì)學(xué)生解題興趣的激發(fā)，來(lái)發(fā)掘?qū)W生思維潛能，使學(xué)生能夠在解題過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)到解題的樂(lè)趣。學(xué)生在解題時(shí)，教師要正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

三、注重學(xué)生主體性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合新課改所做出的要求，在教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體性，從而達(dá)到新課改的目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生從以往聽(tīng)從教師要求的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。為了使學(xué)生的解題能力能夠得到鍛煉，教師不要只注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在新課改的要求下，必須要立足于對(duì)學(xué)生檢測(cè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在解題中，注重學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不但要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中積極運(yùn)用所掌握的各種知識(shí)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生解題能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還要為學(xué)生提供充足的思考與探究的空間，使學(xué)生能夠順利進(jìn)行解題，并體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自身的解題自信。所以，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，才可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維活躍性。

四、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

學(xué)生邏輯思維能力的高低，將會(huì)對(duì)其解決能力的培養(yǎng)造成直接影響。在邏輯思維能力的作用下，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地去剖析題目中的隱藏條件，并把握題目的重點(diǎn)考查內(nèi)容。所以，良好的邏輯能力對(duì)于學(xué)生的解題有很大幫助，能夠幫助其得到正確的解題結(jié)果。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，以更加直觀、形象的方式來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)題目?jī)?nèi)的抽象邏輯關(guān)系，使學(xué)生的思維可以形成良好的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系。通過(guò)對(duì)學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容間的緊密聯(lián)系，這樣，學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)就能夠?qū)λ莆盏幕A(chǔ)知識(shí)運(yùn)用自如。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要通過(guò)合理有效的方法來(lái)對(duì)學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，盡可能地活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的解題質(zhì)量。

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