夏海曙

摘? 要：在新課標(biāo)改革不斷深入的背景下，現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂由封閉變得開放，教師在教學(xué)的過程中可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以保證課堂的教學(xué)效果最優(yōu)化。游戲教學(xué)法的應(yīng)用極大地改善了以往數(shù)學(xué)課堂沉悶的情況，更有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。游戲化的教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以設(shè)計(jì)有趣的游戲，利用游戲?qū)⑿屡f知識(shí)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);激發(fā)興趣;增強(qiáng)效果;復(fù)習(xí)知識(shí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師站在講臺(tái)上給學(xué)生講解知識(shí)，學(xué)生端坐在座位上認(rèn)真聽講，這樣的教學(xué)方法有一定的教學(xué)效果，但是教師與學(xué)生缺乏交流，課堂氛圍比較枯燥，在如此壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維變得緩慢，學(xué)習(xí)效果自然不佳。鑒于此，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，為了改變教學(xué)的氛圍，活躍課堂的氣氛，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

一、迎合學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為現(xiàn)代化課堂中的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響著課堂的教學(xué)效果，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣決定著學(xué)習(xí)的狀態(tài)。鑒于此，數(shù)學(xué)教師在選擇游戲時(shí)，不應(yīng)該隨波逐流，而是要了解學(xué)生的興趣愛好，以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，迎合學(xué)生的需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《位置》時(shí)，教師設(shè)計(jì)迎合學(xué)生需求的游戲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲，以大家現(xiàn)在座位為標(biāo)準(zhǔn)，豎著的成為列，橫著的成為行，比如我點(diǎn)到第一列第五行的同學(xué)，對(duì)應(yīng)位置的同學(xué)就要起立，接下來我會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名，如果點(diǎn)名沒有起來，那么就要給大家表演節(jié)目，下面我們來開始游戲吧。”我講完后先給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，等學(xué)生準(zhǔn)備完畢之后正式開始游戲，一些學(xué)生反應(yīng)較快，在我點(diǎn)到的時(shí)候迅速思考，并作出反應(yīng)，而還有一些學(xué)生反應(yīng)速度較慢，沒有來得及作出反應(yīng)，只能給大家表演節(jié)目。學(xué)生在游戲的過程中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，通過在課堂中設(shè)計(jì)迎合學(xué)生需求的游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

二、滿足教學(xué)的需求，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

在實(shí)施游戲教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，盡管教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)極力迎合學(xué)生的喜好，但是課堂的教學(xué)效果不僅沒有改善，反而還不如以前。出現(xiàn)這種情況的原因是教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)單純考慮學(xué)生的喜好，而忽略數(shù)學(xué)知識(shí)本身。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)滿足教學(xué)需求的游戲，游戲的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容貼近才可以發(fā)揮游戲教學(xué)法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》時(shí)，教師設(shè)計(jì)的游戲要滿足教學(xué)的需求，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，大家在課余時(shí)間會(huì)制作一些工藝品娛樂，風(fēng)車是大家比較喜歡的一種，今天我們就在課上制作一個(gè)風(fēng)車吧，下面請(qǐng)大家動(dòng)手做一做吧?！睂W(xué)生開始動(dòng)手制作風(fēng)車，待學(xué)生制作完成之后，我讓學(xué)生吹動(dòng)風(fēng)車觀察，學(xué)生觀察一段時(shí)間后說：“風(fēng)車是以中心的點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的?！彪S后我讓學(xué)生給風(fēng)車的扇葉涂上不同的顏色，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)，引入教材中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松掌握了這部分的知識(shí)。這樣，通過在課堂中設(shè)計(jì)滿足教學(xué)需求的游戲，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果，發(fā)揮了游戲教學(xué)法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

三、用游戲串聯(lián)知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)

數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)存在內(nèi)在的聯(lián)系，以往的教學(xué)過程中，教師嚴(yán)格按照教學(xué)既定的編寫順序?qū)嵤┙虒W(xué)，弱化了知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)完就忘的情況比比皆是。在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用游戲?qū)⑿屡f知識(shí)串聯(lián)起來，在教授新知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既可以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》時(shí)，教師可以運(yùn)用游戲?qū)⒅R(shí)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，之前我們通過學(xué)習(xí)了解了長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)，今天我們來研究長(zhǎng)方體和正方體的性質(zhì)，在開始學(xué)習(xí)之前先來做一個(gè)游戲?！蔽夷贸鰩讉€(gè)制作好的硬紙板讓學(xué)生進(jìn)行拼接，學(xué)生認(rèn)真研究并反復(fù)嘗試，最終將硬紙板拼成長(zhǎng)方體和正方體，對(duì)它們的性質(zhì)有了一定的了解，同時(shí)在過程中，學(xué)生回憶起了長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)。這樣，通過在課堂中運(yùn)用游戲?qū)⑿屡f知識(shí)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也讓學(xué)生加深了對(duì)新知識(shí)的見解，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

總之，游戲教學(xué)法的應(yīng)用使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，教師在制定游戲之前，要綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生感受，最大化發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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