戴穎昱

摘要：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的速度非常迅猛，生活周圍被網(wǎng)絡(luò)媒體大面積覆蓋，為人們帶來了大量優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，這就需要教師對網(wǎng)絡(luò)媒體充分了解并運用到實際的物理教學(xué)中，為教師日常的教學(xué)工作以及高中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供便捷。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體;物理教學(xué);高中

在當(dāng)前教育模式下，物理教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課本和簡單的物理實驗。網(wǎng)絡(luò)媒體為教師及學(xué)生所帶來的便捷是有目共睹的，對于高中物理教學(xué)，教師們應(yīng)該熟練掌握網(wǎng)絡(luò)媒體的具體使用方法，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，規(guī)劃好課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)的時間可以被高效利用，達到優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的教學(xué)效果。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生拓展課本知識

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，得到的大部分資料來源于課本，課本中的圖片與文字結(jié)合來為學(xué)生展示一系列物理現(xiàn)象，可是這些圖片不能完全為學(xué)生帶來直觀物理現(xiàn)象運動的過程，這時教師通過網(wǎng)絡(luò)媒體搜集資源，將該部分包含的知識點通過網(wǎng)絡(luò)視頻資料的形式播放給學(xué)生們進行觀看，就可以更好地讓學(xué)生們理解。例如在人教版高中物理必修2的第六章萬有引力與航天中，同學(xué)們在學(xué)習(xí)了萬有引力定律后，了解到各個行星之間的引力不同，但是他們并沒有見過在引力不同的情況下發(fā)生的現(xiàn)象，這時教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索到行星運動和宇航員在月球表面行走的視頻進行播放，學(xué)生們在觀看了視頻后就了解到了更加直觀的物理現(xiàn)象。還有課后的課題研究潮汐現(xiàn)象中，同學(xué)們可能掌握了潮汐發(fā)電的原理，但是并沒有見過，只能觀看到例圖，教師在網(wǎng)上搜索出現(xiàn)實的潮汐電站的相關(guān)資料，學(xué)生們可以對潮汐發(fā)電的畫面有一個更深的了解。

二、利用網(wǎng)絡(luò)視頻解決部分教學(xué)問題

通常物理課堂上教師們會帶領(lǐng)同學(xué)們進入實驗室中進行物理現(xiàn)象的實驗活動，當(dāng)教師在講臺上給同學(xué)們展示操作步驟時，因為觀測距離和道具的影響，并不是所有同學(xué)都能細致、完全地看到老師進行的每一步操作或是操作中一些關(guān)鍵的細節(jié)，這時教師可以使用網(wǎng)絡(luò)媒體中攝像頭直播或者是提前錄制好實驗素材，然后在教室的大屏幕上播放。例如在人教版高中物理必修2第五章曲線運動中有一個觀察鋼球被磁鐵作用力后移動軌道的實驗，這種在平面上進行的實驗假設(shè)由老師在實驗室給同學(xué)們進行示范，那么靠后排的同學(xué)不一定能夠清楚地看到教師實驗的過程，這時以攝像頭來進行拍攝，然后實時投屏在大屏幕上，就可以有效地解決學(xué)生視野不足的問題，將鋼球運動的全過程清晰完整的展示在學(xué)生的眼前。

三、采集其他教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻

教師在授課時有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)內(nèi)容上大體相同但是表述方式各有特色，對于教師來講并不能確定自己的教學(xué)方式是非常適合全班同學(xué)的，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己的教學(xué)產(chǎn)生了接納停滯期時，就要立刻反思自身的教學(xué)方式方法。網(wǎng)絡(luò)通道飛速成長的今天，教師可以通過搜索引擎搜索到非常多優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源，保存下來放在日常課堂上給學(xué)生們進行瀏覽，通過對這些視頻的不斷積累來完善自身的教學(xué)方式與教學(xué)質(zhì)量。例如在人教版高中物理必修2的第五章曲線運動中，第三節(jié)研究平拋運動實驗時，教師可以考慮將網(wǎng)上其他學(xué)校的師生進行的物理實驗活動視頻教學(xué)播放給同學(xué)們觀看，看看其他學(xué)校的師生會怎樣研究平拋運動，怎樣使用道具輔助，通過網(wǎng)絡(luò)達到一個間接交流的效果，從而使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中吸收多種教學(xué)方式所傳授的知識。同樣，教師自身應(yīng)該在平時不斷翻閱網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)質(zhì)的題型與知識點，不斷完善自身的教學(xué)水平，在多做題的同時總結(jié)出一些經(jīng)典好題，拿來給同學(xué)們練習(xí)，同樣節(jié)省了學(xué)生沒有頭緒的投入題海所浪費的一些時間，更加高效的讓學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)。

四、通過網(wǎng)絡(luò)渠道與學(xué)生交流

教師不單單是在課堂上對同學(xué)們進行交流指導(dǎo)，假設(shè)同學(xué)們在課下的時間對物理習(xí)題或現(xiàn)象出現(xiàn)疑問，那么教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件與學(xué)生進行直接交談，可以用qq、微信、校園網(wǎng)等等在方便的時間段及時跟學(xué)生溝通。很多學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)感到苦惱，自己沒有一個合理的學(xué)習(xí)計劃，又不知道從哪里入手，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生日常的計劃進行一個合理的制定，這樣節(jié)省學(xué)生的時間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性。還有一些學(xué)生因為性格偏于內(nèi)向，在學(xué)校不會主動與教師進行溝通，這類學(xué)生極容易出現(xiàn)的問題就是把自己現(xiàn)階段在學(xué)習(xí)中遇到的困難“吞下去”，教師如果不及時發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭浣鉀Q，那么困擾著學(xué)生進行學(xué)習(xí)的難點將會越來越多。老師通過這些網(wǎng)絡(luò)通訊軟件，也可以跟這些同學(xué)做一個一對一的談話，了解學(xué)生現(xiàn)在對于物理或是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有效地通過實際情況幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，解答學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)過程中存在的疑問。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)工作中主要起到一定的輔助作用，教師要學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，既不能將劣質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源帶給學(xué)生，也不能以網(wǎng)絡(luò)媒體為主，在平時的教學(xué)中過度依賴。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時代，合理地利用網(wǎng)絡(luò)媒體，會為教師的教學(xué)活動帶來便捷，也會豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，這是新媒體環(huán)境下每個教師都要關(guān)注的熱點。

參考文獻

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