摘要：新課改下初中教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的以傳輸知識(shí)為主要方向的教學(xué)方式，已經(jīng)和當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求以及教學(xué)要求不相符，改變教學(xué)的方式就顯得比較重要。本文主要從理論層面就化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力進(jìn)行探究分析，希望為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn)題;發(fā)散思維

引言

初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過程中，教師不能只注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重對學(xué)生發(fā)散思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值所在，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，如此才能有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題對學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)的重要性

處在初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)方面會(huì)遇到諸多的難點(diǎn)，由于初中生的思維發(fā)展還不成熟，在思考化學(xué)問題的實(shí)施往往不能全面的考慮，從而這對學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的效果就會(huì)產(chǎn)生很大程度影響，不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)[1]。面對新的課程教學(xué)改革發(fā)展形勢，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中就要充分創(chuàng)新教學(xué)觀念，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)題內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。發(fā)散思維能力是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生只有在發(fā)散思維的支持下，才能在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過程中達(dá)到高效化的目標(biāo)。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)題教學(xué)對學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)能夠起到積極促進(jìn)作用。

2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的策略

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)題內(nèi)容，從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)策略方面要加強(qiáng)重視：

2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)題激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的教學(xué)當(dāng)中要能和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求緊密結(jié)合起來，通過科學(xué)化設(shè)計(jì)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力發(fā)揮作用，從而才能有助于提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力水平?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較豐富，教師在選擇化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候就要能從不同的角度出發(fā)，以學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，采用創(chuàng)新的方法進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維能力的作用發(fā)揮，從這些方面得以強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這對化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提高就能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。教師在化學(xué)課堂中要善于采用創(chuàng)新的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。

如：同創(chuàng)新情境的方式為學(xué)生展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力提升?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題的開展中在以鋼鐵制品銹蝕條件的探究方面，讓學(xué)生結(jié)合信息源，銅在干燥空氣中化學(xué)性質(zhì)不活潑，潮濕空氣中表面能生成堿式碳酸銅，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就銅生銹加以探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)問題，銅生銹條件是銅和（）作用發(fā)生化學(xué)反應(yīng)造成的。銅生銹過程中的銅綠化學(xué)反應(yīng)方程式（），銅和鐵相比（）容易生銹，能夠得到相應(yīng)結(jié)論（）。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究下讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，以創(chuàng)新的方法應(yīng)用就能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維作用發(fā)揮。

2.2科學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力提升

教師在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中要對學(xué)生發(fā)散思維能力進(jìn)行積極培養(yǎng)，這就需要從多角度進(jìn)行考慮和優(yōu)化，注重在設(shè)計(jì)方案題的運(yùn)用下對學(xué)生發(fā)散思維能力有效培養(yǎng)。初中生的思維比較活躍，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要能和學(xué)生的學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，充分注重采用實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維作用充分發(fā)揮出來，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[3]。實(shí)際課堂教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，為學(xué)生發(fā)散思維能力的提升積極促進(jìn)。

例如：為能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力提升，教師就可通過實(shí)驗(yàn)題的科學(xué)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生的發(fā)散思維能力積極培養(yǎng)，如采用哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱骄夸X鐵銅金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱？在這一實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)進(jìn)行探究相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法。如有的學(xué)生是通過將鋁絲和銅絲分別放在適量的硫酸亞鐵的溶液當(dāng)中進(jìn)行探究金屬活動(dòng)強(qiáng)弱的，這一方法是可行的。還有的學(xué)生通過采用將鋁絲放在適量硫酸亞鐵溶液當(dāng)中，然后把鐵絲放在適量硫酸亞銅溶液當(dāng)中的方式，這樣也能達(dá)到良好的效果。通過采用不同的設(shè)計(jì)方式，學(xué)生的發(fā)散思維得以良好發(fā)展。

2.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算題提高學(xué)生發(fā)散思維能力水平

實(shí)際化學(xué)教學(xué)工作的開展中，教師在對學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)過程中，就要能從不同的層面出發(fā)，采用不同方法來促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的提升[4]?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題當(dāng)中的一些計(jì)算題類型的運(yùn)用，這就能為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維起到積極促進(jìn)作用。如為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算題內(nèi)容，學(xué)生在做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，采用氧化銅質(zhì)量20g，反應(yīng)相應(yīng)時(shí)間測得剩余固體質(zhì)量16.8g，那么參加反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量是多少？在這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算題的設(shè)計(jì)下，學(xué)生就能采用不同的解法來求得最終的結(jié)果，結(jié)合不同的解題思路，這對學(xué)生的發(fā)散思維能力提高就有著積極作用。

3.結(jié)語

綜上，初中階段的化學(xué)知識(shí)比較基礎(chǔ)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中就要能從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，提高自身的發(fā)散思維能力，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)提升起到促進(jìn)作用。通過在教學(xué)中通過不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的教學(xué)應(yīng)用，這對學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)就能起到諸多積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介： 李文珊，（1993.11.23-），性別： 女，籍貫：山東省青島市，學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)，單位：青島大學(xué)附屬中學(xué)