葉露莎

摘 要：中職學(xué)校既然是以培養(yǎng)技能型人才為基本的，那么便勢必要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生能夠在學(xué)校教育期間便可形成良好的專業(yè)實(shí)踐能力，由此訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，使其在畢業(yè)之后順利適應(yīng)社會工作。其中，物流行業(yè)的人才需求量很大，中職學(xué)校則應(yīng)針對物流專業(yè)的人才培養(yǎng)需求來打造實(shí)訓(xùn)室，由此優(yōu)化本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文將從在學(xué)校構(gòu)建“校中廠”、在企業(yè)構(gòu)建“廠中?！薄?yīng)用仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)三個角度來分析中職物流專業(yè)教師應(yīng)該如何構(gòu)建并利用實(shí)訓(xùn)室來組織專業(yè)教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：中職物流;實(shí)訓(xùn)室;構(gòu)建策略

在很長一段發(fā)展時(shí)期內(nèi)，中職物流教學(xué)都存在知行脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問題，直接原因是學(xué)校會根據(jù)各個學(xué)期的理論考試成績以及學(xué)生所修學(xué)分來判斷學(xué)生是否能夠順利畢業(yè)，而這就無形中促使教師、學(xué)生都過于重視理論教學(xué)，無形中忽視了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動，導(dǎo)致物流專業(yè)的學(xué)生雖然能夠掌握豐富的專業(yè)理論，卻并不具備專業(yè)實(shí)踐能力，由此影響了學(xué)生的社會競爭力。在近些年來，中職物流教學(xué)領(lǐng)域刮起了實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)改革的浪潮，國家教育部也針對職業(yè)教育提出了相應(yīng)的教育改革口號，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)技能型人才的重要性與迫切性。對此，中職物流教師則應(yīng)積極響應(yīng)改革號召，主動構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，逐步提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正取得專業(yè)成長。

一、在學(xué)校構(gòu)建“校中廠”

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室是中職學(xué)校實(shí)施知行結(jié)合教學(xué)改革的基本步驟，也是優(yōu)化物流專業(yè)教學(xué)環(huán)境的必要措施。對此，中職物流教師則應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與本地政府的全力支持下建立“校中廠”，針對物流專業(yè)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中產(chǎn)生真實(shí)的工作感受，為優(yōu)化物流實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

本校便十分重視實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作，所以筆者便與同行教師一同向校領(lǐng)導(dǎo)提出了構(gòu)建物流實(shí)訓(xùn)室的具體要求，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的任何與支持，直接下?lián)芰私逃Y金，順利建造了物流實(shí)訓(xùn)室。當(dāng)然，由于學(xué)校的教育資金數(shù)量有限，所以筆者也會主動向企事業(yè)單位融合教育資金，通過外招方式豐富了構(gòu)建物流實(shí)訓(xùn)室的資金數(shù)量。由此，便可順利保證物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)進(jìn)度與工程質(zhì)量，可以很好地組織物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動。待實(shí)訓(xùn)室建成之后，筆者便會在實(shí)訓(xùn)室中組織物流實(shí)訓(xùn)活動，以便讓學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步。

二、在企業(yè)構(gòu)建“廠中?！?/p>

在國家教育部的號召下，校企合作已經(jīng)成為中職學(xué)校教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本模式，學(xué)校、企業(yè)雙方應(yīng)該共享教育資源，互通消息，以便培養(yǎng)出真正符合時(shí)代訴求的優(yōu)秀人才。這一人才培養(yǎng)模式同樣也為建造物流實(shí)訓(xùn)室提供了可能性，除了在學(xué)校建造“校中廠”之外，也可利用企業(yè)單位本身的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來打造“廠中?！保瑢⑵髽I(yè)單位看成是校外的實(shí)訓(xùn)室，要求物流專業(yè)的學(xué)生全面參加校外實(shí)習(xí)，由此提升物流專業(yè)的工作能力。如此，則可切實(shí)優(yōu)化物流實(shí)訓(xùn)室的教育環(huán)境。

與本校簽訂合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)量很多，其中有一些專門的物流公司，也有其他行業(yè)但是開設(shè)了物流部的企業(yè)單位，會定期在本校招聘實(shí)習(xí)生，且本校也專門規(guī)定了各個專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)周期。對此，筆者就要求本專業(yè)學(xué)生接受各個企業(yè)單位的實(shí)習(xí)邀請，使其主動走進(jìn)企業(yè)單位參加物流工作，學(xué)習(xí)現(xiàn)階段物流行業(yè)的專業(yè)技能要求，根據(jù)企業(yè)師傅的指導(dǎo)與幫助提升自己的專業(yè)水平。這一校外實(shí)訓(xùn)室不僅可以切實(shí)訓(xùn)練物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，還可使其自主分析物流專業(yè)的就業(yè)前景，自主設(shè)計(jì)個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成良好的職業(yè)理想與就業(yè)態(tài)度，同時(shí)還會自覺受到企業(yè)文化的熏陶與影響，不斷優(yōu)化自己的職業(yè)道德意識。這樣一來，則可讓物流專業(yè)的中職生真正實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的社會競爭力。

三、應(yīng)用仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)

在打造物流實(shí)驗(yàn)室的過程中，現(xiàn)代仿真技術(shù)變得愈加重要，因?yàn)榉抡鎸?shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬物流工作，使其全面把握物流工作在整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的具體作用、工作流程等專業(yè)知識。因此，在建造物流實(shí)驗(yàn)室時(shí)，中職物流教師可以及時(shí)利用仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，讓本專業(yè)學(xué)生可以切實(shí)積累有效實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)則是一種信息技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)模擬真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇相應(yīng)的工作角色，在實(shí)驗(yàn)過程中完成特定的物流工作，保證企業(yè)單位可以正常展開經(jīng)濟(jì)活動。因此，筆者便會利用學(xué)校所構(gòu)建的仿真實(shí)驗(yàn)室來組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動，要求本專業(yè)學(xué)生分組合作，使其全面了解一家公司在組織經(jīng)濟(jì)活動的過程中物流部門的具體作用，自覺完成物流部的各項(xiàng)工作，由此產(chǎn)生具象認(rèn)識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，在中職物流教學(xué)過程中建造專業(yè)實(shí)訓(xùn)室需要地方政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至是企業(yè)單位的共同合作，因?yàn)橹挥羞_(dá)成教育共識，才能切實(shí)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)質(zhì)量與利用率，讓物流專業(yè)的學(xué)生能夠逐步提升自己的專業(yè)技能水平。因此，中職物流教師要全面投身于實(shí)驗(yàn)室的建造與使用活動中，為改善物流專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量做好充足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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