羅鳳婷

摘 要：在國家“停課不停學(xué)”的號召下，全國上下各級各類學(xué)校都在開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動。筆者作為一名一線的基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來。經(jīng)過一個多月的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動摸索與實踐，認為可以從以下幾方面來提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：提高;線上教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

一、精心備好每一節(jié)課，制作好每一個微課發(fā)送到班群

為了讓孩子們能最大限度通過自學(xué)理解好每一節(jié)新課內(nèi)容，筆者都會提前幾天認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，然后制成PPT，再根據(jù)PPT錄制成微課，再發(fā)送到釘釘群讓孩子們觀看。為了不讓孩子們長時間對著手機屏幕或電腦屏幕，每一節(jié)微課的時間筆者都控制在10分鐘內(nèi)，這就要求筆者在備課時要目標明確、重點突出、難點突破，錄制微課時要求言簡意賅。為了提醒孩子們在觀看微課時能獨立思考和解答，筆者會在出現(xiàn)練習(xí)題后在微課中提醒：“請暫停視頻，做完以后繼續(xù)觀看”。以這樣的設(shè)計可以培養(yǎng)孩子們的獨立思考及自學(xué)能力，從而保證自學(xué)質(zhì)量。

二、每天晚上提前在班群布置復(fù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)提綱及發(fā)布第二天的作業(yè)類型

為了保證孩子們能最大限度地通過自學(xué)理解好每一節(jié)新課內(nèi)容，筆者也很注重“溫故而知新”。所以在準備開展網(wǎng)課前，在微信群明確提出先復(fù)習(xí)后預(yù)習(xí)再觀看微課的要求，預(yù)習(xí)要求是：“一看：看書本內(nèi)容。二畫：畫概念、公式、關(guān)鍵詞，三想：按預(yù)習(xí)提綱思考，寫在預(yù)習(xí)本。四做，完成例題后面的“做一做”?！比缓竺刻焱砩咸崆安贾脧?fù)習(xí)內(nèi)容及第二天新課的預(yù)習(xí)提綱。例如：在“圓柱表面積的運用”一課布置的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：1.圓柱有什么特征？2.圓的面積公式？3.圓柱的側(cè)面積公式？4.圓柱的表面積公式？預(yù)習(xí)提綱是預(yù)習(xí)書本22頁例4，思考：1.計算“至少要用多少平方厘米的面料？就是求帽子的哪些面？怎樣解答？2.什么叫“進一法”？什么時候用“進一法”？怎樣用“進一法”取近似數(shù)？這樣做，既培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也提高了孩子們線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、通過多渠道布置線上學(xué)習(xí)和作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求，提供詳細作業(yè)答案

為了讓家長最大限度了解和督促孩子們的線上學(xué)習(xí)，筆者每天晚上都會在固定的時間通過微信群、釘釘群、嗨課寶、作業(yè)盒子推送第二天的作業(yè)內(nèi)容和微課，然后第二天下午發(fā)布作業(yè)的答案。并且明確提出作業(yè)要求：1.作業(yè)要書寫認真、獨立思考，不可以直接抄答案。完成后再看答案訂正。2.做的過程中，實在不明白，可以通過看答案弄明白為什么這樣做。3.都不明白可以電話、微信或者在釘釘群咨詢。而且筆者提供的作業(yè)答案不會只是一個結(jié)果，一般都會有具體的書寫格式、詳細的解題步驟及解題依據(jù)（公式或者關(guān)系式），這樣做的目的，也是為了方便學(xué)生的理解和家長的輔導(dǎo)，從而提高了孩子們線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、認真檢查和批改學(xué)生的線上作業(yè)，給予學(xué)生表揚、鼓勵的評語，及時做好學(xué)生錯題的收集工作

檢查孩子們完成作業(yè)的情況有兩種途徑，第一種：因為嗨課寶及作業(yè)盒子有自動統(tǒng)計的功能，所以每天下午通過嗨課寶或作業(yè)盒子了解有多少孩子有完成作業(yè)？有多少孩子滿分？準確率是多少？有哪些題是孩子們比較多錯的？第二種是孩子們在完成了書本的練習(xí)或在釘釘處推送的“每課一練”后，讓孩子們拍照上傳到釘釘?shù)摹凹倚１尽?，筆者在手機上批改。批改時也會收集孩子們的典型錯題。在批改孩子們的作業(yè)時，筆者喜歡寫上一些評語。譬如，對李俊謙同學(xué)的作業(yè)，評語是：書寫認真，訂正認真，準確率高。對于廖幸婷同學(xué)的作業(yè)，評語是：認真鉆研，能用兩種方法做，真棒。對于雷耀凱同學(xué)的作業(yè)，因為他的做法跟參考答案不同，但比參考答案更簡單，所以評語是：能獨立思考完成，非常好等等。筆者會將這些準確率高、作業(yè)態(tài)度認真的同學(xué)的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)送到班群，目的是既可以表揚鼓勵這些同學(xué)，又可以起到示范作用，讓更多的同學(xué)可以借鑒，還可以讓家長督促孩子獨立完成、認真對待作業(yè)，從而提高線上作業(yè)質(zhì)量。對于有錯題或書寫不認真的同學(xué)，評語是：認真訂正哦、加油等。經(jīng)過一段時間，孩子們線上作業(yè)態(tài)度越來越認真，越來越多同學(xué)的作業(yè)被評為優(yōu)秀作業(yè)。

五、注重線上作業(yè)的反饋、交流及質(zhì)疑

從開始線上教學(xué)的第一天，筆者就在微信群跟家長明確了晚上8點半到9點是我們班的線上數(shù)學(xué)作業(yè)反饋、評講及質(zhì)疑時間。原因是考慮到很多家長白天要上班，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，所以選擇了這個時間段跟家長互動。一般安排以下幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是反饋表揚。筆者會把當天布置的各類作業(yè)的提交成人數(shù)、提交名單、學(xué)生作業(yè)正確率排行榜、優(yōu)秀作業(yè)等截圖發(fā)到班群進行表揚。第二環(huán)節(jié)是評講。把當天收集到的學(xué)生作業(yè)的典型錯題在班群中評講，指出錯題的類型，孩子們錯的原因，應(yīng)該怎樣做。第三環(huán)節(jié)是家長或孩子質(zhì)疑。因為剛才評講的是孩子們大多數(shù)的典型錯題，但也有相當一部分孩子的錯題是比較個別的，這時就把時間交給家長或孩子，讓他們提出在今天完成的作業(yè)中對于錯題還有什么不明白的地方，然后逐一解答。第四環(huán)節(jié)是布置。布置第二天的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)內(nèi)容。這樣做，目的是讓更多的家長了解自己的孩子當天有沒有完成作業(yè)，完成的作業(yè)質(zhì)量如何，應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，還可以讓家長之間互相學(xué)習(xí)，從而提高孩子們的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。

經(jīng)過一個多月的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動摸索與實踐，越來越多的孩子參與到線上學(xué)習(xí)，提交的作業(yè)越來越多，質(zhì)量越來越好，家長也越來越支持與配合學(xué)校線上教學(xué)工作，大大提高了線上教學(xué)的有效性。

參考文獻

[1] 安大勝.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].名師在線，2020（4）：70-71.