李清平

摘 要：在國(guó)家素質(zhì)教育戰(zhàn)略方針深入貫徹的情形下，音樂教育在這方面的作用表現(xiàn)得尤為突出。小學(xué)階段是基礎(chǔ)性的階段，如果學(xué)生能夠掌握充足的音樂技能，對(duì)以后的成長(zhǎng)是非常重要的。另外，合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師如何在教學(xué)工作中正確地認(rèn)識(shí)難點(diǎn)部分，制定針對(duì)性的對(duì)策，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，是小學(xué)音樂教學(xué)中的研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱;教學(xué)方法

一、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生積極性較差

“興趣是最好的老師?！痹趯?duì)小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)現(xiàn)狀的研究中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)合唱并沒有太大的積極性：有些學(xué)生認(rèn)為自己不是主唱，有些學(xué)生認(rèn)為自己唱得不夠好。究其原因，還是沒有發(fā)揮學(xué)生的興趣，唯有真正產(chǎn)生了興趣，不管處于什么位置，學(xué)生都會(huì)用心參與合唱。

2.學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

小學(xué)階段的學(xué)生，性格尚未養(yǎng)成，語言表達(dá)能力也比較差，并且在城市化進(jìn)程快速推動(dòng)的狀況下，學(xué)生彼此間缺乏交流與溝通。另外，一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，造成了他們不善于表達(dá)的現(xiàn)狀。在教育改革狀況下，這個(gè)問題亟待解決。我國(guó)自古以來就是一個(gè)提倡團(tuán)隊(duì)合作的國(guó)家，彼此間的相互合作不僅能夠促進(jìn)事情的快速發(fā)展，而且能夠提高自身的語言表達(dá)和人際交往能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是合唱的學(xué)生來講，如果能夠很好地培養(yǎng)這方面的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活包括長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作都是影響深遠(yuǎn)的。

3.合唱教學(xué)缺乏針對(duì)性

小學(xué)階段的學(xué)生各種能力都不相同，不僅在學(xué)習(xí)上，在個(gè)人才藝方面也是同樣的狀況。有些學(xué)生可能五音不全、唱歌跑調(diào)，這些學(xué)生并沒有很強(qiáng)的歌唱才能，也不適合合唱;還有一些適合合唱的學(xué)生，但由于嗓音較低可能并不適合高音。但是這些學(xué)生由于表達(dá)能力較弱，和教師間的“距離”較遠(yuǎn)，只會(huì)接受教師的安排，可能不會(huì)向老師表達(dá)自己的想法，教師也不了解學(xué)生的想法，這就造成了合唱教學(xué)缺乏針對(duì)性的現(xiàn)狀。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.提高選材的質(zhì)量

研究中發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生之所以對(duì)合唱沒有強(qiáng)烈的興趣，主要原因是曲目和題材自己不夠熟悉，不能產(chǎn)生強(qiáng)烈的演唱興趣。很多教師會(huì)優(yōu)先選取一些經(jīng)典的歌曲，但是許多學(xué)生對(duì)這些歌曲沒有強(qiáng)烈興趣，而且有些曲目并不適合合唱，這些都需要教師思考。因此，教師可以優(yōu)先選取學(xué)生喜歡的題材。但是，小學(xué)階段的學(xué)生自我表達(dá)能力有很大的欠缺，這時(shí)就需要教師積極走近學(xué)生，了解學(xué)生的需求與疑惑。在選材之前，可以制作一個(gè)調(diào)查問卷，把曲目的分類列出來，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。在對(duì)學(xué)生有了充分的了解之后，選取的曲目也才能更加符合學(xué)生。例如，教師可以選取《大河之舞》《拉薩謠》《天山之春》等充滿異域風(fēng)情的歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后再進(jìn)行專業(yè)曲目的練習(xí)。

2.因材施教，選擇適合學(xué)生的曲目

有些歌曲很經(jīng)典，也很容易傳唱，但是并不適合每一位學(xué)生，這就需要教師對(duì)學(xué)生有一定的了解。學(xué)生合唱基礎(chǔ)參差不齊的問題是許多小學(xué)音樂教師迫切想要解決的問題。針對(duì)此種情況，教師可以進(jìn)行分班教學(xué)。在以往的教學(xué)方式中，程度不同的學(xué)生都集中在一起，然而，由于每個(gè)學(xué)生之間存在合唱基礎(chǔ)的差異，在合唱過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題。在分班教學(xué)中，風(fēng)格和合唱能力差不多的學(xué)生集中在一起，老師能夠根據(jù)他們的能力，選擇合適的方法來進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠提高學(xué)生的合唱技能，另一方面，對(duì)教師來講，也有利于教師教學(xué)工作的開展。例如，在四年級(jí)下半學(xué)期的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》合唱教學(xué)中，許多女學(xué)生的高音部分明顯吃力，就算多次練習(xí)也難以合拍，這時(shí)候教師就可以讓男生單獨(dú)合唱，取消女聲合唱。對(duì)于女生，可以選取適合她們的曲目，像《茉莉花》就是一個(gè)很好的選擇。

3.要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)工作的開展過程中，主科目仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，這就需要音樂教師著重提高音樂課的上課效率。在課堂中，學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)，如果不能夠很好地了解它，就會(huì)喪失對(duì)此知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)，教師對(duì)知識(shí)的講解就顯得蒼白無力，不僅浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，更在很大程度上降低了教學(xué)效率。例如，在組織《我的祖國(guó)》合唱時(shí)，有些學(xué)生對(duì)假聲的運(yùn)用有很大的困難，如果教師能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行有效的講解，便能夠很好地組織合唱工作。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的創(chuàng)新意義

對(duì)于合唱來講，最突出的一個(gè)意義就是可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在合唱過程中，合唱隊(duì)的學(xué)生需要與其他同學(xué)相互配合，進(jìn)行默契的合作。例如，《我和我的祖國(guó)》這首歌曲，這是一首充滿情緒的歌曲，然而由于每個(gè)人情緒的不同，在合唱過程中就會(huì)對(duì)歌曲造成一定的影響。這就需要整個(gè)合唱團(tuán)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，找到彼此的情緒默契點(diǎn)，并且盡可能地相互配合，才可能恰當(dāng)?shù)貙⑦@首歌的情緒表達(dá)出來。

總的來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行合唱訓(xùn)練是十分重要和必要的，對(duì)學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)階段有著重要的作用和意義。這種合唱教育方式有很好的發(fā)展前景和廣闊的發(fā)展空間，如果教師能夠在小學(xué)音樂教育階段進(jìn)行很好的運(yùn)用，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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