高楠

摘 要：小學階段的學生在數(shù)學學科方面沒有任何基礎，所以小學階段的數(shù)學教學，對于學生未來的數(shù)學學科學習和發(fā)展來講，有著至關(guān)重要的影響。在現(xiàn)實的教學實踐過程當中，仍然存在很多的數(shù)學學困生，這些學生對數(shù)學學習喪失了興趣，對自身也不具備足夠的信心，所以數(shù)學成績遲遲得不到提高。如果任由這樣的情況發(fā)展下去，將會對學生未來的數(shù)學學科學習造成極其不利的影響。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學困生;轉(zhuǎn)化

學生對數(shù)學學科喪失興趣，不僅僅影響到數(shù)學一門學科的學習和發(fā)展，在未來的學習和發(fā)展過程當中，學生會因為數(shù)學這門學科較差，而對自身的綜合成績沒有足夠信心。所以，數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化問題，就是數(shù)學教師在現(xiàn)階段的教學活動當中必須要及時解決的問題。本文立足數(shù)學學困生存在的問題和原因，分析和探索有效的解決辦法，希望能夠為數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化做出一定的積極貢獻。

一、數(shù)學學困生存在的主要原因分析

1.教師教學方式不當

數(shù)學本身就是一門非常嚴肅的學科，所以對學生的專業(yè)性要求非常高，這也使數(shù)學課堂常常非常沉悶，學生提不起興趣。很多數(shù)學教師為了讓學生打下良好的數(shù)學基礎，在教學活動當中也總是采取強制教學的方式，甚至有的數(shù)學教師還會對學生采取體罰等手段。這種長期的強制教學方式，不僅讓學生產(chǎn)生了畏懼心理，而且也逐漸喪失了對數(shù)學學科的興趣，認為自己就是沒有辦法學好數(shù)學，從而喪失學習數(shù)學學科的主動性和積極性。

2.家長沒有切實履行自身的輔助教育職責

小學階段的學生，因為年齡較小，接受能力較差，所以常常很多知識都是學了就忘，需要經(jīng)過反復的強調(diào)和不斷的訓練，學生才能夠熟練掌握一些知識。然而，課堂教學時間是有限的，教師不可能在課堂教學時間之內(nèi)就讓每一個學生都熟練掌握數(shù)學知識。所以，小學生的數(shù)學教育工作，不僅僅是教師的責任，家長也應該起到一定的輔助作用。在學生回到家以后，家長也不能完全放松對孩子數(shù)學學習的監(jiān)督，要適當了解學生在學校內(nèi)的學習進度，并且有針對性地為孩子準備一些數(shù)學習題，或者是設置一些數(shù)學游戲，輔助孩子學習，幫助孩子熟練掌握這些數(shù)學知識。

二、數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效方式探究

1.轉(zhuǎn)變自身教學方法，進行趣味教學

人們常說，“興趣是最好的老師”，學生對于某一門學科感興趣，才會在這門學科的學習過程當中更加積極主動地參與其中。所以，要想改變數(shù)學學困生對數(shù)學的看法和態(tài)度，就需要從培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣著手。小學階段的學生對一些顏色鮮艷的圖案、動畫片、玩具等都比較感興趣，所以教師在進行數(shù)學課堂教學的時候，可以適當借助一些輔助教學的工具。比如，在進行加減法的教學時，就可以利用數(shù)糖果的方式來進行教學。如果學生表現(xiàn)得好，就把相應的糖果獎勵給學生，以此來提升學生的獲得感和榮譽感，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。

2.采用家校聯(lián)合式的教學方式

在全文當中我們已經(jīng)分析到，小學階段的學生對知識掌握的能力較差，在學習過程當中常常出現(xiàn)前面學、后面忘的不良情況。所以，對于一些數(shù)學重點知識的強調(diào)，還需要家長輔助教師來進行。要想讓家長切實履行好這一職責，教師就必須先讓家長充分了解學生在校的學習情況和學習進度。學生放假回家之后，教師要及時在家長群中更新課程進度，在條件允許的情況下，可以針對個別學困生的具體學習情況，告知家長這些學生在哪些方面存在問題，讓家長對學生的學習情況有一個直觀準確的認識，這樣才有利于家長對學生下一步的教育和輔導。家長對學生的輔助教育，也要注重學生數(shù)學學科興趣的培養(yǎng)。比如，家長可以舉行家庭計算比賽，讓學生和爸爸媽媽、爺爺奶奶同時展開口算比賽，由一個人出題，其他幾個人來搶答，搶答成功的人即獲勝。通過這種家庭游戲式教學方式，學生就能夠?qū)υ趯W校學習到的數(shù)學知識進行反復的運用，在這樣的運用過程當中，自然而然就能夠熟練掌握這些知識。

總而言之，對于小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化，最重要的是培養(yǎng)興趣，讓這些學生重拾對數(shù)學學科的學習興趣，重新樹立對自己的信心，才能夠達到教師所預設的教學目標和教育質(zhì)量。在這個過程當中，家長的輔助教學對孩子的數(shù)學學科成績提高也至關(guān)重要。所以說，在孩子數(shù)學成績的提高方面，家長和學校之間一定要密切配合：在校內(nèi)，教師要對這些學困生給予更多的關(guān)懷，更加細致地了解這些學困生的數(shù)學學習情況;在家里，家長一定要加強和教師之間的溝通和聯(lián)絡，充分了解學生在學校內(nèi)部的學習情況和學習進度，根據(jù)教師所反饋的情況，有針對性地幫助和輔導孩子。只有這樣，數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作難度才會進一步降低。

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編輯 陳鮮艷