孟學民

摘 要：隨著教育體制的不斷變革，高中體育也發(fā)生了很大的變化，教學的目標不只是強健學生的體質(zhì)、鍛煉學生的體能，更重要的是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生的全面發(fā)展?；诖?，對高中體育田徑教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：高中體育;田徑教學;核心素養(yǎng)

高中階段是學生成長、發(fā)展的重要階段，在高中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包含學生良好的體育品質(zhì)、體育文化、身體素質(zhì)等方面的內(nèi)容。雖然，現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，但受到傳統(tǒng)教學思想理念的影響，體育教學并未受到學校和教師的重視，教學效果不理想。所以，在新的時代背景下，我們必須要認識到高中體育教學的重要性，加強對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、開展趣味教學活動，調(diào)動學生運動的積極性

在田徑教學中，學生是學習的主體，學生不積極參與教學就不能實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，尤其是對學生運動素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要經(jīng)過很多的訓練。因此，為了讓學生更積極地投入教學過程中，教師就要采用趣味化的教學手段，調(diào)動學生對田徑運動的積極性。簡單來說，就是從學生的興趣入手，確保運動的效果，強化學生的運動感受，鍛煉學生的身體素質(zhì)。田徑運動本身的競技性很強，因此，在趣味教學時需要融合多種方式。

如，在教學生“三級跳”時，我向?qū)W生提問：大家知不知道什么是三級跳？讓學生帶著問題去思考、討論，也可以讓知道的學生做示范動作，讓不知道的學生觀看動作，并做出評價。接著，我組織學生分散練習，在學生練習的過程中，我指出不足的地方，讓學生積極參與到運動中來。當學生的興趣被提上來后，我將學生分成幾組來比賽，這時學生的運動興趣會非常高漲，于是，我用多媒體展示發(fā)力的技巧、規(guī)則，用人體肌肉圖進行指導教學，再組織學生進行分步游戲比賽，我將三級跳劃分為三步，通過喊口令的方式讓學生熟悉相關(guān)動作。最后，讓學生進行競技比拼，通過比賽的方式激發(fā)他們的斗志，促使他們更自覺地練習。采用趣味教學的方式，學生可以變得更加主動，在實踐活動中感受到運動的樂趣，他們的運動能力和素養(yǎng)也會在實踐中慢慢養(yǎng)成。

二、營造良好的校園運動環(huán)境，提升學生運動意識

健康的意識、行為是在不斷的實踐學習中形成的。對于高中生來說，他們的思想已經(jīng)慢慢成熟，擁有了更多的想法和認識，在田徑教學中要提升他們的運動意識，就需要促使他們更深入地理解體育。為此，教師要認識到校園環(huán)境對學生的影響，營造良好的田徑體育運動氛圍，加強學生對田徑運動的理解和認識。當然，良好校園環(huán)境的營造是讓學生潛移默化地受到影響，并非生硬地進行普及或者涂鴉式的宣傳教育，可以設(shè)置健康專欄、組織校園田徑比賽活動或者開展有關(guān)田徑體育方面的知識辯論比賽等，讓學生可以更直接地接觸體育，在意識上去接受田徑體育。高中校園內(nèi)一般都有很多需要公開的板報，在板報中就可以設(shè)置有關(guān)田徑運動的宣傳欄，用學生比較了解、貼近學生實際的內(nèi)容對田徑運動的作用及價值等加以宣傳，如，適當跑步能夠瘦身，跳遠利于骨骼發(fā)育，要設(shè)置學生喜歡看、想要了解的內(nèi)容，提升他們的運動意識。同時，還可以多組織一些校園田徑比賽活動，所組織的活動要有挑戰(zhàn)性、趣味性，讓每個學生都能夠參與進來，如公路越野比賽，從而讓田徑運動被學生認可和接受，通過環(huán)境進一步加深學生對田徑運動的了解。此外，有關(guān)田徑運動方面的知識辯論可以在班級內(nèi)以小組為單位完成，也可以班級和班級之間進行比賽，通過對田徑運動利弊的辯論，加深學生對田徑運動的理解，讓學生形成健康運動的意識。如，長期跑步對身體有利還是有弊，讓學生經(jīng)過辯論可以對田徑運動的利弊有一個正確的理解，學會在運動過程中做好自我保護，形成科學的訓練方法。在一個良好的田徑運動環(huán)境下，學生的運動意識會得到有效提升，從而能夠更積極地參與到田徑教學中來，確保田徑教學的有效性。

三、重視學生的德育，培養(yǎng)體育情感品格

在素質(zhì)教育背景下，德育是非常重要的內(nèi)容，也是體育教學的基礎(chǔ)和前提，更是田徑教學過程中對學生體育情感、品格培養(yǎng)的重要方式之一。開展田徑運動能夠鍛煉學生的意志力，提升學生的競爭意識，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，因此，在德育過程中，要讓學生體會到田徑運動的意義和價值，組織學生分享經(jīng)驗和看法，鼓勵學生在運動中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，端正自身的行為，在運動中不斷地進步、成長，培養(yǎng)學生的體育情感和品格。如，在跑步運動教學中，我會借助多媒體播放奧運會中的比賽視頻讓學生觀看，讓學生去了解一個優(yōu)秀運動員成長過程的艱辛與不易，在觀看后，讓學生談?wù)勛约旱母惺?，用榜樣的力量去影響和感染學生，培養(yǎng)學生的體育情感和品格。

總之，田徑教學是高中體育教學的重要組成部分，對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以端正學生的運動意識，促進學生全面發(fā)展。但核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要在不斷的實踐中慢慢養(yǎng)成，在實際教學中，教師要不斷地更新自身的教學思想、手段，從高中生的實際情況入手，開展田徑教學，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到教學的各個方面，從而實現(xiàn)田徑教學的目標。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷