羅傳成

摘 要：在高中歷史教學當中，讓學生學習尋找史料，并且用史料來證明歷史觀點是當前教學非常重要的目標，也是學生需要具備的關鍵能力。因此，史料實證已經(jīng)成為歷史學科的五大核心素養(yǎng)之一。歷史學科的發(fā)展很大程度上是靠史料的發(fā)現(xiàn)和證明不斷推進的，因此，利用史料也能夠推翻已有觀念，得出新的歷史結論。在高中階段，讓學生學會使用史料，有利于培養(yǎng)學生良好的批判性思維，形成不唯上、不唯教材的良好品質。根據(jù)教學經(jīng)驗來談一談在高中史料教學中如何培養(yǎng)學生的批判性思維。

關鍵詞：史料教學;高中歷史;批判性思維

史料實證是當前我國高中歷史新課標教學當中提出的歷史學科五大核心素養(yǎng)之一。所謂的史料實證就是指通過嚴格考證獲取可信的史料，并且根據(jù)可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法?？梢娛妨蠈嵶C并不是一種靜態(tài)的學習，而是一種讓學生學會動手，并且在學習查找史料、利用史料的過程當中不斷推陳出新，重新構建自己的認知和知識體系的動態(tài)學習過程。歷史學科對于學生的世界觀形成具有重要的意義，學會利用史料證明真實的歷史，不僅能夠讓學生對歷史學科的知識有更深入的了解，而且能夠讓學生不斷開闊自己的眼界，更新自己的認知，培養(yǎng)批判性思維。

一、史料實證教學對批判思維形成的作用

1.讓學生形成對歷史的正確認識

通過史料實證，可以讓學生形成史論結合、論從史出的史證意識，同時讓學生認識到真正的歷史是如何呈現(xiàn)的。歷史并不是天然地被寫在教材當中的，也不是完全按照教師的認識來展現(xiàn)出來的，而是一代又一代的歷史研究者根據(jù)史料物證以及當事人口述等相關的內容嚴格考證出來的?？梢哉f今天學生學習的歷史只是最接近歷史事實的內容。通過不斷的學習和新史料的發(fā)掘，學生能夠進一步趨近歷史，這才是學生需要認識的正確的歷史。

2.讓學生形成講究證據(jù)、理性處世的習慣

在學校學習的過程當中，學生所接觸到的人事都比較單純。但是未來進入社會，學生面對的情況就會變得十分復雜，并不是每一個人都在負責任地傳播真正的知識，學生看到的很多事情可能都是被扭曲的信息和被掩蓋的真相。因此，學生要擁有良好的獨立思考能力，并敢于對自己看到的現(xiàn)象提出合理的質疑，這就需要學生一方面擁有提出質疑的勇氣，另一方面還要有探究事實真相的能力。而史料實證的訓練，就給了學生形成這種能力的機會。如果學生能夠在高中歷史的學習過程中將這種能力逐漸形成自己為人處事的習慣，那么就能夠更好地面對未來的生活，以批判性的思維面對更為復雜的社會。

二、通過史料實證教學培養(yǎng)學生批判性思維的教學策略

1.提供教學路徑，讓學生多角度看待歷史

想要培養(yǎng)學生良好的史料實證素養(yǎng)，并且通過培養(yǎng)這種素養(yǎng)讓學生形成批判性思維，最關鍵也是最基礎的一點就是要讓學生學會多角度了解歷史并評價歷史。世界各個國家、各個地區(qū)乃至不同的團體和個人根據(jù)不同的目的，對歷史的解釋和證明的方法都會有些許不同。有時面對同一段歷史，由于立場不同，不同的主體可能會給出截然相反的解釋。比如抗日戰(zhàn)爭，從我國的角度出發(fā)，是在完成一場反侵略的戰(zhàn)爭，但是日本的一些政治團體和個人為了掩蓋自己的罪行，卻美化自己的侵略行為，將這場戰(zhàn)爭作為一場所謂營造東亞共榮的歷史事件。這種觀點和說法顯然是不符合歷史事實的，但是學生只有真正了解多個維度的歷史觀點和不同主體從不同角度出發(fā)所得出的歷史結論，才能學會對比和甄別，并且在這個過程中利用掌握的歷史資料判斷真假。這樣學生才能夠真正形成批判性思維。

2.通過史料實證培養(yǎng)學生為人處世的品質

眾所周知，教材的編寫往往會有一定的滯后性，也就是說史學界的一些新發(fā)現(xiàn)和新觀點，往往需要經(jīng)過一輪教材的更新和修改之后才能夠呈現(xiàn)在學生面前。所以有時候教材中的一些細節(jié)或者一些傳統(tǒng)講法，可能與史學界最新的研究成果是不相符的。這時我們可以先為學生提供史學界最新的史料，然后讓學生通過這些史料來推斷史實。在這個過程中，學生得出的結論可能會與教材中的內容有所出入，但我們要鼓勵學生勇敢地將自己的結論說出來，要讓學生明白，即使是教材也有可能犯錯，即使是老師講過的內容也有可能與最新的研究不符，從而讓學生真正形成不唯上、不唯師的思維，敢于利用自己所搜集到的資料去質疑權威，進而在生活當中也形成那種不畏權威、努力追求事實真相的態(tài)度。

綜上所述，在今天的歷史教學當中，史料實證這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)不單單是歷史學科的任務，更是讓學生面對未來社會生活的重要情感態(tài)度。史料實證讓學生形成批判性思維，在歷史學科的學習過程中更深入地進行探究，在未來的生活中能堅持真理，以事實為依據(jù)，敢于質疑權威，成為合格的現(xiàn)代公民。

參考文獻：

[1]李曉曉.高中歷史教材世界史德育資源研究：以人教版教材為例[D].聊城：聊城大學，2014.

[2]蔡秋陽.文獻史料在歷史教學中的運用問題研究：以岳麓版高中歷史必修教科書為例[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2019.

注：本文系江蘇省“十三五”2016年度規(guī)劃課題“高中生史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究”（課題編號：B-b/2016/02/173）的階段性成果。

編輯 趙飛飛