尹開雨

摘 ?要：在中國的九年義務(wù)教育中，小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)仍然有很大的差異。小學(xué)是為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，初中是在此基礎(chǔ)上擴大學(xué)生的知識面，使基礎(chǔ)復(fù)雜化、結(jié)構(gòu)化，初中也是為了學(xué)習(xí)高中較為復(fù)雜知識的過渡時期。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于許多學(xué)生來說，是眾多學(xué)科里的難點，因為初中數(shù)學(xué)教材上的理論知識較為復(fù)雜，讓學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，從而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此教師就必須調(diào)整教學(xué)方案，來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;多媒體;思維導(dǎo)圖;趣味游戲

對于很多人來說，數(shù)學(xué)知識是龐大而復(fù)雜的，但也因為傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，學(xué)生自己無法理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在不斷積累問題的過程中，學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)的興趣，甚至感到無聊。但數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)，是學(xué)生必須掌握的知識，所以教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計一個生動的教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生消除對未知的盲點問題，教師可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;還可以采用思維導(dǎo)圖的方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰，將復(fù)雜的內(nèi)容變得清晰化，這樣可以有效提高教學(xué)質(zhì)量;可以根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)置一些有趣的游戲，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，接下來筆者將從多媒體、思維導(dǎo)圖、趣味游戲三個方面進行詳細闡述。

一、多媒體教學(xué)法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為一種重要的輔助教學(xué)工具，成為教學(xué)領(lǐng)域的一個熱門話題。多媒體的出現(xiàn)為課堂教學(xué)提供了極大的幫助，活躍了課堂氣氛，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當?shù)乩枚嗝襟w作為輔助教學(xué)工具，多媒體也可以利用自身的優(yōu)勢使枯燥的教材變得更加立體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的主角，在教學(xué)過程中，教師要合理地使用多媒體，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《立體圖形與平面圖形》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生理解平行投影和中心投影的意義，同時可以正確畫出簡單立體圖形的三視圖。對于這一課的教學(xué)，我會在課前制作精美的課件，采集簡單的立體圖形圖畫等素材，在正式上課的時候這樣來講解：“同學(xué)們，大家觀看大屏幕，來了解一下立體圖形的各角度視圖是什么吧！”讓大家的注意力集中到講臺大屏幕上，根據(jù)多彩的圖畫、色彩來引領(lǐng)學(xué)生進行本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，豐富立體書本，讓數(shù)學(xué)更加生動形象，吸引學(xué)生的目光，同時培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和幾何直觀能力，為之后的圖形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也提高學(xué)習(xí)效率。

二、思維導(dǎo)圖教學(xué)法

初中數(shù)學(xué)知識要比小學(xué)復(fù)雜得多，對許多人來說學(xué)習(xí)起來也更難以理解，對于很多人的學(xué)習(xí)也更加困難，學(xué)生會因為問題的不斷積累而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，為此只有解決學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的所有困惑才能真正理解并運用，那么如何才能讓學(xué)生清楚意識到自己的問題所在，最有效的方法就是思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，這種方式可以把內(nèi)容條理清晰地羅列，幫助學(xué)生直觀地看見所有教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)難點，快速反應(yīng)出自身問題，且可以加深記憶和方便復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

例如，以學(xué)習(xí)《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生理解三線八角的意義且能從復(fù)雜圖形中認出它們，以及通過三線八角的特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括問題的能力。對于這一課的學(xué)習(xí)，首先我會讓學(xué)生根據(jù)書本繪制出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，我會這樣為大家講解：“同學(xué)們，先讓我們通過預(yù)習(xí)來繪制本課的思維導(dǎo)圖吧！”然后在讓學(xué)生根據(jù)詳細的講解和教師的示范，填充和改正自身的思維導(dǎo)圖，這樣可以有利于學(xué)生對于課堂內(nèi)容的記憶，也可以在講解的過程中，明白自身的疑問，從而提出想法和問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有條理，讓內(nèi)容更清晰方便掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、趣味游戲教學(xué)法

教師要想讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，適當設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的效果就會很好，因為初中生的年齡特點，正是對一切充滿探索的階段，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣，就要達到靈活性和創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材。在學(xué)習(xí)過程中加入游戲，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動。在學(xué)習(xí)過程中加入游戲不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且對開發(fā)學(xué)生智力、增加學(xué)生知識也有很好的效果。

例如，以學(xué)習(xí)《平面直角坐標系》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我會運用趣味游戲教學(xué)法進行教學(xué)。我將這樣為學(xué)生們進行講解：“現(xiàn)在把全班同學(xué)看成一個直角坐標系，第一排同學(xué)為x軸，第一列同學(xué)為y軸。下面我將說出幾組坐標，相對應(yīng)的同學(xué)起立?！彪S后我將說出幾組坐標與同學(xué)們互動，隨后我換一種游戲形式使學(xué)生們對直角坐標系加深理解?！癆同學(xué)，你知道你所處的‘x、y軸上的哪個坐標么？”就這樣進行幾組后，不僅使學(xué)生對直角坐標系有了進一步的理解，還讓學(xué)生們在游戲的過程中加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是教師不斷探索的過程，修改自己的教學(xué)方法再不斷地改正，因為數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生在課堂上主要活動的過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生會“學(xué)”，只有這樣，學(xué)生才能提高自身素質(zhì)，其綜合能力才能得到發(fā)展。

參考文獻：

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