吳靜

【摘要】基于互聯(lián)網(wǎng)普遍發(fā)展的大背景下，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展語文教學(xué)，以提高小學(xué)語教學(xué)的有效性，為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)途徑，營造更好的教學(xué)氣氛。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)語文教學(xué)；有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教學(xué)形式單一，學(xué)生很難在課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。對此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一大背景，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诋?dāng)前的教學(xué)環(huán)境，本文就如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性進(jìn)行探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)語文教學(xué)的意義

（一）可提供豐富的語文資源

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助，教師在開展語文教學(xué)時(shí)，能夠擁有更多的信息資源，可為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供更多的輔助，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多語文知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深入理解。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助，也能擴(kuò)展學(xué)生接受信息的來源，能開拓學(xué)生的知識(shí)面和眼界，可在一定程度上提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

（二）可實(shí)現(xiàn)共享知識(shí)

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教師完成一定的交流。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)和其他教師的溝通對話，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這樣可在一定程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，這對提高教師的教學(xué)水平有一定的積極幫助。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)語文教學(xué)的具體策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)資源

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性，通過合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教學(xué)效率。小學(xué)階段是學(xué)生人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這一階段的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多信息資料，提高學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對語文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。語文這門學(xué)科包含了多種知識(shí)內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)不能僅將語文知識(shí)局限于書本，更應(yīng)該通過信息技術(shù)的輔助，帶給學(xué)生更為先進(jìn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，學(xué)習(xí)《觀潮》這一課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可先利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對錢塘江潮的理解。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，營造一定的教學(xué)情境

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意發(fā)掘課本上的教學(xué)資源，利用多種方式，補(bǔ)充學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上的不足。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生營造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在語文課堂上，更好地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，投入其中。對于小學(xué)生來說，只有感受到了語文學(xué)習(xí)的趣味性，才能更好地投入其中，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的積極意義。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意利用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更好地將學(xué)生帶入課堂。

例如，學(xué)習(xí)《繁星》這一課時(shí)，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量。教師可通過多媒體，選擇合適的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生充分理解作者對自然和生活的熱愛之情。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)還可以為學(xué)生播放鋼琴曲《海邊的星空》，通過這一方式，讓學(xué)生更好地朗讀，在朗讀中體會(huì)文字，提高學(xué)生的閱讀效果。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，強(qiáng)化師生之間的溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師忽視了和學(xué)生之間的行溝通，而在教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)則能在一定程度上促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通，能讓學(xué)生和教師之間加深對彼此的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用效果發(fā)揮到最大，通過建立學(xué)生群的方式，和學(xué)生形成有效的溝通交流，及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

例如，實(shí)際教學(xué)過程中，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)學(xué)生群，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，完成對學(xué)生的答疑解惑，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難，此舉也能使教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況有所了解，以便于更好地確定下一步的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師也能利用這一方式和學(xué)生進(jìn)行私下聊天，以便于更好地了解學(xué)生，向?qū)W生提出一定的學(xué)習(xí)建議。

三、結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生更為先進(jìn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙滟.以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源助推小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（13）

[2]楊瑞林.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（23）

[3]董坤.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（22）

（甘肅省平?jīng)鍪蟹鲿孕W(xué)，甘肅平?jīng)?44000）