朱霞

摘 要：探究式教學(xué)法能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，有效避免學(xué)習(xí)的枯燥感，顯著提升其學(xué)習(xí)效率，因此初中化學(xué)授課中應(yīng)認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)法的重要性，加強(qiáng)相關(guān)理論自主學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)授課內(nèi)容積極運(yùn)用探究式教學(xué)法，積極構(gòu)建實(shí)效化學(xué)課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究式教學(xué)法;化學(xué)課堂

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，尤其需要學(xué)習(xí)者深化理解，以做到靈活應(yīng)用，因此授課中應(yīng)注重將學(xué)習(xí)與探究的自主權(quán)交給學(xué)習(xí)者，注重探究式教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)針對(duì)性引導(dǎo)，要求其進(jìn)行自主性探究，搞清楚化學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深印象的同時(shí)，更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)本質(zhì)。

一、激活課堂，營(yíng)造探究氛圍

探究在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)中有重要作用，可深化學(xué)生理解，提高其應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的靈活性。為提高學(xué)生的探究意識(shí)，使其敢于探究、善于探究，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，應(yīng)用探究式教學(xué)法時(shí)應(yīng)注重激活化學(xué)課堂，營(yíng)造良好的探究氛圍。一方面，注重放權(quán)。做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自己進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，要求其在思考問(wèn)題時(shí)多問(wèn)為什么。另一方面，注重互動(dòng)。探究過(guò)程中注重與學(xué)習(xí)者積極互動(dòng)，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，使其避免走進(jìn)探究的誤區(qū)，使其在寬松愉悅的氛圍中，完成探究任務(wù)，給其帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)滿意度。

金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，授課中通過(guò)設(shè)置習(xí)題與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的探究氛圍。習(xí)題如下：給出稀HCl、Cu、Al、AlCl3溶液，CuCl2溶液，準(zhǔn)備探究Al和Cu的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，要求學(xué)習(xí)者判斷以下表述哪些是正確的：①在AlCl3溶液中加入Cu無(wú)法探究金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱;②選擇兩種合適的試劑即可達(dá)到探究目的;③CuCl2溶液不能缺少;④只能設(shè)計(jì)一種探究方案。

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)可知應(yīng)用Cu、Al是否與稀鹽酸反應(yīng)、Al置換CuCl2溶液中的Cu等都能達(dá)到探究目的，④錯(cuò)誤;Cu、Al是否與稀鹽酸反應(yīng)這一方案并未使用CuCl2溶液，③錯(cuò)誤。應(yīng)用Al置換CuCl2溶液中的Cu這一方案，可知②正確;根據(jù)所學(xué)可知①錯(cuò)誤。通過(guò)分析這些問(wèn)題使學(xué)習(xí)者意識(shí)到開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)應(yīng)積極聯(lián)系所學(xué)，保證思考問(wèn)題的全面性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高探究熱情

運(yùn)用探究式教學(xué)法時(shí)如何提高學(xué)生的探究熱情是教學(xué)工作的重點(diǎn)。只有學(xué)習(xí)者以飽滿的熱情投入到探究活動(dòng)中才能更好地掌握探究的方法與步驟，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。為提高學(xué)習(xí)者的探究熱情，一方面，圍繞學(xué)習(xí)者所學(xué)積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的探究情境，給學(xué)習(xí)者提供更多探究的機(jī)會(huì)。探究結(jié)束后，認(rèn)真詢問(wèn)學(xué)習(xí)者的探究結(jié)論，并結(jié)合探究經(jīng)過(guò)，給學(xué)習(xí)者一定的表?yè)P(yáng)，使其嘗到探究的成就感，更加積極主動(dòng)地參與到相關(guān)探究活動(dòng)中。另一方面，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究熱情，可靈活應(yīng)用相關(guān)的授課方法，如在小組間開(kāi)展探究比賽活動(dòng)，要求各小組成員認(rèn)真配合、積極動(dòng)腦，哪個(gè)小組最先得出正確的探究結(jié)果，即為獲勝小組。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者對(duì)催化劑知識(shí)有所了解。授課中為探究制作氧氣合適的催化劑，可創(chuàng)設(shè)以下探究情境：步驟一，使用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3用催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑，大小相同的海藻酸鈉微球備用。步驟二，取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，運(yùn)用如圖1（甲）所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而后使用其他三種微球分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。得到錐形瓶壓強(qiáng)與時(shí)間的變化曲線圖如圖1（乙）所示：

①使用含MnO2的海藻酸鈉微球?qū)嶒?yàn)，60s時(shí)加強(qiáng)迅速回落的原因?yàn)開(kāi)_________________________。

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的曲線，催化效果好、反應(yīng)溫和的催化劑為_(kāi)________________________。

該探究情境很好地考查了催化劑相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的分析以及觀察力具有一定要求。認(rèn)真審題可知①可能反應(yīng)劇烈，將錐形瓶的橡皮塞彈出導(dǎo)致。②認(rèn)真觀察圖1（乙）中的曲線CuO的曲線較為平滑且上升明顯。在小組間圍繞該探究情境開(kāi)展探究比賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)者思考的積極性被充分激發(fā)，獲得了良好的探究授課效果。

三、注重訓(xùn)練，增強(qiáng)探究能力

為更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的探究能力，應(yīng)用探究式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)相關(guān)訓(xùn)練工作，具體應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實(shí)：一方面，基于對(duì)學(xué)習(xí)者的充分了解，圍繞學(xué)習(xí)者知識(shí)的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練試題，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加深其對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，使其在訓(xùn)練中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)試題特點(diǎn)，掌握各類題型的探究技巧與方法。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在探究訓(xùn)練活動(dòng)中，相互交流經(jīng)驗(yàn)，分享在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及有效地解決方法，要求學(xué)習(xí)者認(rèn)真學(xué)習(xí)，加以針對(duì)性地借鑒，遇到類似的探究問(wèn)題能夠提前采取有效措施，避免探究過(guò)程中類似問(wèn)題中的出現(xiàn)，提高探究的效率與質(zhì)量。

如講鹽的化學(xué)性質(zhì)與酸反應(yīng)時(shí)，為提高學(xué)習(xí)者的探究能力以及化學(xué)課堂實(shí)效，設(shè)計(jì)以下探究問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行訓(xùn)練。將含有3%～5%醋酸的白醋與蛋殼混合，發(fā)現(xiàn)混合物產(chǎn)生一些氣泡，過(guò)一段時(shí)間雞蛋殼消失了，要求學(xué)習(xí)者根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，雞蛋殼為什么消失？

學(xué)習(xí)者根據(jù)實(shí)驗(yàn)情境猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體，最終找到了雞蛋消失的原因！雞蛋中含有大量的碳酸鈣，碳酸鈣與白醋中的醋酸發(fā)生反應(yīng)，其中氣泡是生成的二氧化碳。后經(jīng)證實(shí)，學(xué)習(xí)者的探究結(jié)果完全正確。該探究訓(xùn)練試題來(lái)源于生活，趣味性較強(qiáng)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)者的探究熱情，而且很好地鍛煉了其探究能力。

綜上所述，探究式教學(xué)法應(yīng)用于初中化學(xué)授課中，能很好地提高授課效率，且已被很多任課教師證實(shí)，因此教師在授課中應(yīng)注重借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提高探究式教學(xué)法應(yīng)用意識(shí)，平時(shí)注重積累探究式教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)，做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)激活課堂、創(chuàng)設(shè)情境、注重訓(xùn)練營(yíng)造良好的探究氛圍，提高探究熱情和增強(qiáng)探究能力。

（作者單位：江蘇省南通市竹行中學(xué)）