鐘麗敏

摘 要：現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點(diǎn)。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。因此，教師嘗試在課堂上優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)健康心理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 課堂教學(xué) 健康心理

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展?？梢?jiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。

一節(jié)科學(xué)課《輪子》，小學(xué)生們，性格好動(dòng)，好奇心較重，求知欲強(qiáng)，對(duì)拼裝小車(chē)很感興趣，從中提出問(wèn)題：是否有了輪子能省力些呢？他們渴望找出結(jié)論，從而激發(fā)起了他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)找出結(jié)論的興趣。他們?cè)谏钪校ㄟ^(guò)各種渠道，或多或少地見(jiàn)習(xí)過(guò)不少的輪子。而且學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)制作紙小車(chē)，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，然后遷移到新學(xué)的知識(shí)上，設(shè)疑引思。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地滲透健康的心理輔導(dǎo)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，發(fā)展學(xué)生的思維與個(gè)性特長(zhǎng)。

一、開(kāi)心比賽，引出問(wèn)題

首先，引入部分通過(guò)進(jìn)行 “推重物”的比賽，全體同學(xué)都活躍起來(lái)，為自己的同學(xué)加油，體現(xiàn)了一種集體的榮譽(yù)感。一節(jié)自然課就從一個(gè)開(kāi)心的比賽中開(kāi)始了。學(xué)生們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)獲勝的同學(xué)是因?yàn)樗褂昧擞休喿拥墓ぞ?，這就引出本課主要研討的課題。為什么運(yùn)用輪子來(lái)推重物要比沒(méi)有輪子來(lái)推重物要快些？在本課的引入部分，同學(xué)們都進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)、開(kāi)心的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)助，小組比賽

為了研究輪子的作用，在上課過(guò)程中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)以小組為單位的拼裝小車(chē)比賽，此比賽是非常講究組員們的合作性與協(xié)助性，他們必須克服困難，一起開(kāi)動(dòng)腦筋，最后才會(huì)完成得又快又好。獲得第一名的小組，派代表出來(lái)展示他們小組的成果，同時(shí)，老師還訪問(wèn)了他們當(dāng)時(shí)成功的心情如何？此次的成功離不開(kāi)你們合作的伙伴，那么你合作的伙伴有誰(shuí)呢？他們小組的同學(xué)一一地站起來(lái)，并受到了全體師生掌聲的鼓勵(lì)。這樣整個(gè)合作的小組都充滿了成功的自豪感，也大大地激勵(lì)了其他小組的積極性，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更加地充滿了自信心。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

做對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)研究輪子的省力作用是本課的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，自己來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比的實(shí)驗(yàn)，找出輪子能省力的原理。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，看看誰(shuí)想的方法又多又準(zhǔn)確又能證明問(wèn)題來(lái)的。由于這一環(huán)節(jié)中有一定的難度，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也充分培養(yǎng)了學(xué)生們克服困難、共同協(xié)助、大膽嘗試的精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

通過(guò)觀看VCD、配圖，在認(rèn)識(shí)輪子有省力作用的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)輪子是多種多樣的，以及在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，以加深認(rèn)識(shí)。最后，老師向?qū)W生們提出一個(gè)課外討論的問(wèn)題：“假如你是一名小發(fā)明家，那么你能否利用輪子的原理來(lái)制造些什么呢？”此時(shí)充分地發(fā)揮了學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力，讓他們學(xué)以致用，也培養(yǎng)了他們創(chuàng)新的意識(shí)。

五、媒體選擇的策略

為了創(chuàng)造良好的條件引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)得出結(jié)論。因此，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體進(jìn)行教學(xué)，力求達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化。在課前，教師為學(xué)生充分準(zhǔn)備了拼裝小車(chē)的器材，讓學(xué)生上課時(shí)充分地實(shí)驗(yàn)、分析。在課學(xué)上還不時(shí)地運(yùn)用先進(jìn)的電教媒體，如實(shí)物投影儀、vcd等。為學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)提供了充分有效的條件。

六、滲透健康的心理輔導(dǎo)教育

在授課過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行四人小組的比賽。用最快的速度把指定的材料安裝成一輛能用皮筋拉動(dòng)的小車(chē)，看看哪個(gè)小組的成員協(xié)助完成得又快又好。從中滲透培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，以鼔勵(lì)的手法讓成功的小組代表自己說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情，并告訴全體同學(xué)：實(shí)驗(yàn)的成功并不都是他自己的功勞，它是全體小組成員團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。并請(qǐng)出了他們?nèi)w小組的成員起來(lái)接受大家的掌聲鼔勵(lì)。大大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，也鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，給出每四人小組一輛有輪子的車(chē)廂和一輛沒(méi)有輪子的車(chē)廂，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些對(duì)比的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明有輪子的車(chē)廂是否真的能省力？并鼓勵(lì)學(xué)生：假如你想到一種實(shí)驗(yàn)方法，很好;假如你想到兩種或兩種以上的方法那就更好?？纯茨膫€(gè)小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法又多又能說(shuō)明問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中主要是由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研討，對(duì)比出輪子的作用。充分發(fā)展了學(xué)生的思維。也突出表現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。最后，在實(shí)驗(yàn)完成以后，向?qū)W生滲透健康的心理輔導(dǎo)，告訴學(xué)生：雖然這一次的實(shí)驗(yàn)大部分同學(xué)都做對(duì)了，但是科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是每一次都能成功的，假如將來(lái)我們的實(shí)驗(yàn)遇到了失敗，怎么辦呢？是不要緊的。因?yàn)槭∧耸浅晒χ?。只要不斷地克服困難，大膽嘗試，最終成功肯定就是你了。