閻明正

摘 要：體育興趣作為學生主動學習的內(nèi)在動力之一，對提高教學效率起著積極正面的作用。而體育作為中職教育體系的重要組成部分，理當順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，以激發(fā)學生的學習興趣為主，從而達到提高教學效果的目的。有了好的學習狀態(tài)，學生和老師在課上處在愉悅的課堂氛圍中，學生才能更好地參與到課堂教學中來。更好地落實課堂教學質(zhì)量的有效性。

關(guān)鍵詞：中職體育課堂教;激發(fā);運動興趣

中職生正處在人生最美好的時候，他們青春正貌，飛揚灑脫，本來應(yīng)該像鳥兒一樣自由的嬉戲、朝氣蓬勃、充滿生氣。近些年來，電腦手機的全民普及，使得學生越來越依賴電腦和手機，加上家長普遍認為孩子應(yīng)該更關(guān)注文科知識的學習，導致學生對體育活動提不起興趣。近些年來，隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，人們越來越關(guān)注德智體美勞全面發(fā)展的教育理念，傳統(tǒng)的教學模式漸漸被摒棄。

一、中職體育教學過程中存在的問題

（一）體育課堂得不到重視

傳統(tǒng)的教學觀念里，大部分學校認為學生來學校主要是為了學習理論知識，而對于體育課程的安排并不是那么重視，可能一個星期里面會有一到兩節(jié)的課程安排，而且大多數(shù)老師也就只是單純得做一下體育熱身，或者是干脆讓學生待在教室休息、自由活動，并沒有實質(zhì)上發(fā)揮出體育課程應(yīng)有的上課狀態(tài)，加上體育課程也沒有意義上的期末考核，所以很難得到學校以及教師的重視，學校和老師對于體育課堂不重視，相對的學生的態(tài)度也會很懶散，基本上也不會把體育當成一門要花精力去學習的課程。

（二）體育課堂教學內(nèi)容單一

中職校園的課時和周邊環(huán)境不會像高等院校那樣嚴謹和密集，學校對于學生的監(jiān)管也沒有那么的嚴厲。而且學生都處于比較熱血叛逆的年紀，都很容易沖動、爭強好勝，對于絢麗多彩的世界會感興趣，學習上就缺乏主動性和積極性。體育課從小學就開始出現(xiàn)在教學課程中，基本上所有老師的教學方法都是一樣，講解一下理論知識，再進行相關(guān)的動作示范，大部分都是這樣的教學方法，教學內(nèi)容也沒有拓展，教學方法也很單一，導致學生漸漸對體育課失去了興趣，體育教學的目的也會大打折扣。

（三）老師和學生缺少有效溝通

大多數(shù)體育老師在授課時，只是為了完成課時量，也沒有真正想好好帶好體育課的氛圍。所以在一些有難度的運動學習上，也沒有很詳細得和學生講解，或者是通過像觀看視頻分段式講解那樣讓學生理解動作。老師跟學生也沒有好好溝通交流 ，不了解學生感興趣想要學習的體育知識。這樣直接導致感興趣的學生學不到喜歡的體育運動，學生跟老師的關(guān)系也會陷入僵局，學生對老師也會失去信任。在這些因素的影響下肯定會導致學生對體育課程失去興趣。

二、中職體育課堂教學提升策略

（一）加強學生的思想引導

老師在體育課堂上應(yīng)該正確引導學生體育課程存在的意義，它并不是給學生偷懶的，也不是老師應(yīng)付課時安排的。它是為了學生在繁忙的技能課程學習后緩解自己的壓力，還有強身健體的?，F(xiàn)在學習任務(wù)重，壓力大，適當?shù)男膽B(tài)放松更有助于下一個階段的學習。如果老師能正確的引導學生，讓學生心里對體育課程有正確的認識，意識到體育課程雖然不像技能課程那樣占比大，但是體育鍛煉對學生的體質(zhì)、生活還有未來的工作是十分重要的[1]。只有學生心里對體育課程的重要性認可了，他們才會想要好好的掌握體育知識而不是敷衍了事。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

學生對新奇的事務(wù)總是充滿好奇心的，特別體育這門課程是從小學開始就有的，也不像文科知識一直在加深難度。這樣的課程更需要老師在原有的教學內(nèi)容上進行豐富和創(chuàng)新。以此來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，在學生學習的過程中，老師以自身的專業(yè)素養(yǎng)給予學生適當?shù)刂笇Ш蛶椭瑤椭鷮W生消化知識難點。讓學生在學習的過程中體會到成功感和滿足感，更好地激發(fā)學生體育鍛煉的積極性，能充分的幫助學生培養(yǎng)體育興趣[2]。在這種快樂的學習氛圍下不僅能提高學生體育鍛煉能力，也有利于他們在體育運動競賽時取得優(yōu)異的成績。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)學生的需求選擇教學方法

老師在教學過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變心態(tài)，老師不應(yīng)該是課堂上的中心。體育課程的初衷就是為了學生放松自己，強健體魄。新課程理念中老師應(yīng)該以學生的需求為主，老師應(yīng)當根據(jù)學生的身體素質(zhì)和興趣愛好來制定合理的教學內(nèi)容，老師可以收集學生感興趣的體育運動項目，來制定學習課程。以學生的體育需求為主，畢竟教學效果最直觀的體現(xiàn)還是在學生的身上。老師在課上要尊重學生，學會傾聽學生的想法，轉(zhuǎn)變以前的師生關(guān)系，試著和學生做朋友，多關(guān)注學生的心態(tài)發(fā)展，把握好教學內(nèi)容的難度，避免打擊學生的自信心。學生體能的差別，也會導致他們在課堂上學到的體育知識掌握程度大不相同，老師可以鼓勵學生在課外進行自我鍛煉。這樣不僅可以幫助學生加強體育知識的掌握。也能促進學生養(yǎng)成自我鍛煉的意識。延伸課堂內(nèi)容的一種體現(xiàn)，能讓師生相處起來更加輕松，拉近彼此的距離，建立良好的課堂氛圍。

三、總結(jié)語

提高學習效果最有效的保障就是學生對體育的學習興趣。只有老師正確的引導加上豐富有趣的體育教學內(nèi)容，才能更好地幫助學生轉(zhuǎn)變體育課程枯燥乏味的印象。老師在實施的過程中還是要注意控制課程難度，結(jié)合實際情況，選擇適合學生年齡階段的體育方法，不斷的創(chuàng)新充實體育課程，這樣才能讓學生真正的喜歡體育，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，幫助他們以更好的精神面貌迎接新一輪的課程學習還有未來的職場挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 張雨杰.淺談中職學校體育教學的改革與實踐[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（2）：140-141.

[2] 孫君怡.論中職體育教學現(xiàn)狀與對策[J]體育世界（學術(shù)），2017（6）：96-98.