王耀

摘 要：在當今國際社會激烈的競爭下，為了國家建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才是當下最重要的任務。作為教育工作者，要改變傳統(tǒng)教育模式，學會利用圖書館資源，引導學生養(yǎng)成閱讀習慣，幫助學生提高閱讀能力，拓展學生知識面，提高學生創(chuàng)新意識與能力。

關(guān)鍵詞：中學;圖書館;閱讀習慣

一個國家的人文素養(yǎng)和社會文明程度在一定條件下是通過這個國家的全民閱讀水平體現(xiàn)的，而閱讀習慣的培養(yǎng)必須從小抓起，培養(yǎng)學生的閱讀能力也是在為社會建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)儲備人才。但是，隨著科學技術(shù)的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們獲取信息的方法變得簡潔高效，更多的學校和家庭已經(jīng)越來越不重視對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，因此我國全民閱讀水平呈現(xiàn)下降趨勢。本文將通過分析我國中學生閱讀現(xiàn)狀與圖書館的發(fā)展，探究圖書館對培養(yǎng)中學生閱讀習慣中的作用。

一、我國中學生閱讀現(xiàn)狀

21世紀是信息時代，科學技術(shù)高速發(fā)展，根據(jù)我國相關(guān)機構(gòu)出版社統(tǒng)計，我國全民閱讀量逐年遞減，甚至已經(jīng)低于了50%，但是網(wǎng)上閱讀率卻在迅速增長。現(xiàn)階段，在圖書生產(chǎn)出版中，課本圖書出版量占了一多半。而對于我國中學生來說，隨著教育制度的改革，學習壓力越來越大，課余時間被輔導班和興趣班占滿，同時中學生本身自制力并不算很強大，因此網(wǎng)絡(luò)游戲和手機網(wǎng)絡(luò)沖浪的誘惑對于部分中學生而言也很難抵制。從學校來看，在傳統(tǒng)應試教育的背景下，中學教師更關(guān)注的是學生課本知識儲備與升學率，對于學生閱讀習慣的培養(yǎng)不夠重視;從家庭來看，現(xiàn)階段更多家長本身沒有養(yǎng)成閱讀習慣，在家里無法為學生起帶頭作用，更不利于學生閱讀習慣的培養(yǎng)[1]。

二、我國學校圖書館發(fā)展建設(shè)情況

目前，為了方便學生資料查閱以及學校建設(shè)要求，許多中學內(nèi)部建立了由自己學校進行管理的圖書閱覽室或圖書館。但是由于受場地、資金等因素的限制，中學圖書館還存在一些問題。首先，由于學校資金的不足，圖書館占地面積較小，一般只供學生進行借閱，卻無法做到讓學生在圖書館里學習看書，而且圖書資源不豐富，有的學校甚至拿?？驼n本來湊數(shù)，對于學生真正想要借閱查看的圖書少之又少;其次，宣傳力度不夠，在有的中學，有的學生直到畢業(yè)離開校園都不知道學校的圖書館在哪里，有的學生甚至不知道學校還有圖書館這件事;最后，圖書館的存在與學校行為規(guī)范矛盾，部分學校為了提高學生學習效率進而提升學校升學率，在學生日常行為規(guī)范中明確表示學生在校不能進行課外書籍的閱讀，那些因為閱讀課外書而被通報批評的情況屢屢發(fā)生，打壓了學生們的閱讀興趣。

三、中學圖書館如何幫助學生培養(yǎng)閱讀習慣

（一）從學校相關(guān)政策方面重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)

新課標要求在學生培養(yǎng)方面要全面發(fā)展，但傳統(tǒng)的教學模式以及學校人才培養(yǎng)的相關(guān)要求則以學好課內(nèi)文化知識為主，不注重學生的課外拓展?，F(xiàn)階段中學生獲取知識的途徑主要是依靠課堂學習，在這種考試壓力之下學生身上負擔較重，學習積極性受到打擊。學校要想改善這一現(xiàn)狀，則需要豐富學生的課余活動，閱讀就是最好的方式，讓學生在放松之余還可拓展自己的知識面。學?？梢酝ㄟ^出臺相關(guān)政策與制度，鼓勵引導學生在學習之余通過閱讀來進行自我放松，同時各教研組也可以根據(jù)教學目標來為學生推薦相關(guān)閱讀書籍，這樣也可以讓課外閱讀與課堂學習相結(jié)合，相輔相成，提升課堂教學效率與質(zhì)量。

（二）豐富圖書館的圖書資源，引導學生學會利用圖書館

中學學校要想利用圖書館這第二課堂提高學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀習慣，促進學生全面發(fā)展，首先，要做好圖書館的基礎(chǔ)建設(shè)。學校要根據(jù)人才培養(yǎng)要求與學生閱讀興趣及時為圖書館豐富讀書資源，圖書資源要涉及范圍廣、角度全面;其次，在進行書籍補充時要做好把關(guān)工作，引進積極向上的書籍;學校圖書館還可以引進創(chuàng)新技術(shù)幫助圖書管理員進行書籍管理，也有利于學生的書籍查閱，設(shè)立電子閱覽室。中學教師則還需要引導學生學會利用圖書館進行書籍借閱與資料查詢，可以通過開展與閱讀有關(guān)的主題講座或班會，也可以在學校范圍內(nèi)組織讀書系列宣傳活動[2]。

（三）促進家校合一，監(jiān)督學生閱讀習慣的養(yǎng)成

中學生思想還不夠成熟，心理還不夠沉穩(wěn)，很難做到靜下心來全身心投入到書籍閱讀中去，這也是在培養(yǎng)學生閱讀習慣中的一大難點，因此學校和家庭應該聯(lián)合起來共同努力。從學校方面來說，在對學生閱讀習慣培養(yǎng)的初期，學?？梢韵?qū)W生發(fā)布閱讀任務，給定學生一個時間期限，要求學生進行一定量的書籍閱讀，學?？梢酝ㄟ^圖書館后臺借閱記錄和定期檢查學生讀書筆記來督促學生，久而久之，學生就會把每天的任務完成轉(zhuǎn)變成閱讀習慣。對于家庭而已，在家庭生活中，父母是學生的榜樣，所以家長要在家庭閱讀中起表率作用，帶領(lǐng)學生一起閱讀交流，可以定期開展家庭讀書交流會，互相探討分享近期閱讀的收獲，家長還可以采取物質(zhì)鼓勵的方式來激發(fā)學生閱讀興趣并堅持下去，如果家長在家的娛樂方式是玩手機、打游戲和看電視，這樣是不利于學生閱讀習慣的養(yǎng)成的。

在學生課外活動娛樂中，圖書館無疑是最好的第二課堂，可以幫助學生開拓視野、擴大知識面、增加知識儲備，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，受益終身。中學圖書館應該充分發(fā)揮圖書館作用，激發(fā)學生閱讀熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，引導學生“讀好書”“好讀書”，幫助學校將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1] 黎昌明.中小學圖書館與學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)[J].中小學實驗與裝備，2019（3）：6-8.

[2] 鄭曉嬌.中職學校圖書館的建設(shè)和管理思考[J].新校園：閱讀版，2018（5）：177.