摘 要 伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷進步，我國開設的學科越來越多，在小學目前我國也開設了美術課程，讓學生從小學到更多知識，學會更多的知識技巧，掌握更多的東西，在小學的教學目標就是讓小學生通過學習美術掌握美術的重點知識，讓學生從小受到藝術的熏陶以及有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高學生的綜合素質(zhì)。在小學讓學生學習美術將課堂與生活結合在一起去符合我國的課程改革的要求，激發(fā)學生學習美術的興趣，熱愛大自然，并且豐富學生的精神世界。

關鍵詞 開放式 小學美術 和諧課堂

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：A

0引言

教學是一門藝術，對于藝術就要不斷地進行去探索，學習是永無止境的，美術對于教學來說更是一門實踐性和創(chuàng)造性很強的學科，美術課程的學習可以有效的提高學生的審美能力，但在我國美術教學一直都是比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不大，教師對于學生的教學一般都是以理論知識灌輸為主，學生參與到課堂的機會比較少，時間的機會也比較少，這讓學生對于學習美術的興趣大大減少，不利于學生思維能力的發(fā)展，對學生學習美術的能力會產(chǎn)生極大的影響。在現(xiàn)階段，新課標不斷深入的情況下，對教師也提出了新的要求，倡導教師積極去尋找新的教學方式以及教學模式，積極去構建新的學習課堂，提高教學質(zhì)量，促進學生思維能力的發(fā)展。

1構建開放式小學美術和諧新課堂的重要性

構建開放式的小學美術和諧新課堂對小學美術教學的發(fā)展具有十分重要的含義，我國近幾年來素質(zhì)教育一直在被教育局以及國家所強調(diào)，主要就是為了傳授知識的同時，還要培養(yǎng)學生的學習能力以及實踐能力，在開放式教學模式開啟以來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及學習能力，教師根據(jù)學生不同的學習情況來因材施教，了解學生的創(chuàng)意習慣以及風格，幫助學生去了解美術，喜歡美術。

2我國小學美術課堂教學現(xiàn)狀

我國擁有上下五千年的歷史，教師的教學方式也比較傳統(tǒng)，一般都是教師上完課直接就走了。對于我國的小學美術教學也是近年來才剛剛開始興起的，很多學生也覺得比較好奇，特別新穎，在學習上也會更加努力，但傳統(tǒng)的教學方式教師都是比著課本向?qū)W生傳授課本上的知識，比較注重理論課程的教學，學生學起來比較枯燥乏味，另外小學生在一節(jié)課之中，本來就對所學習的知識注意力集中的時間就是有限的，一般注意力都會集中在上課的前十幾分鐘，在這十幾分鐘內(nèi)教師的授課內(nèi)容吸引不到學生的話學生就很容易受到外界的影響，開始發(fā)呆、開始走神、開始想著下課出去玩，課堂質(zhì)量就會受到影響，理論課知識點本來就比較枯燥，在課堂上教師做不到以學生為主體，一直都是自己講自己的，有的比較深奧的道理學生不理解，教師就直接一帶而過，學生沒有參與到課堂之中，會讓課堂變得沒有趣味，學生學習的積極性不高，學生學習提不起興趣，達不到理想的教學效果。

3構建開放式的小學美術和諧新課堂的策略

3.1充分調(diào)動學生的積極性

開放式的教學課堂與傳統(tǒng)的教學存在很大的差異，主要的重點都是激發(fā)學生學習的積極性，讓學生主動去學習，參與到課堂中來，讓學生去充分學習，讓每一個學生都參與到課堂之中，讓學生體會到學習的快樂。在教學中學生是課堂的主體，如果沒有將學生作為主體進行教學，沒有讓學生參與到課堂的學習中，這樣的教學課堂學習方式就是去了開放式教學的意義，所以要在教學中充分調(diào)動學生學習的積極性。首先，教師在進行課堂教學內(nèi)容設計之時，要站在學生的角度出發(fā)進行設計，去主動發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，滿足學生在課堂上的需求，調(diào)動學生學習的積極性，對于不同的特點以及學習成績不同的學生進行不同教學內(nèi)容的設計，讓所教學的知識與課堂學習的實際情況相結合，讓學生將理論知識與實際生活相結合，充分發(fā)揮想象力，讓學生參與到課堂學習之中，并且將有限的時間發(fā)揮到最大的作用，展現(xiàn)出來最好的效果，讓學生在課堂上學習到更多的東西，比如在學習《飛天暢想》這一門課程之時，教師可以向?qū)W生講述一些航天飛天的知識，以及一些關于航天的故事來吸引學生學習的積極性，并讓學生畫出來心中的航天夢想，把自己想的畫到紙上，教師要鼓勵學生說出自己的夢想并鼓勵學生積極努力去完成夢想，以此來活躍課堂學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂學習氛圍，讓課堂的學習環(huán)境變得多樣化，同時讓學生體會到美術學習中情感的體驗，感受到學習美術的快樂，對于美術的學習產(chǎn)生強大的樂趣，將被動的學習轉(zhuǎn)化為主動學習，讓學生對美術課堂充滿熱情。

3.2激發(fā)學生對美術學習的興趣

興趣是學習最好的老師。在小學教學中，教師一定要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。無論是學習什么課程，要想達到最佳的理想的教學效果，首先要讓學生對這一門學科有學習的興趣，所以在進行小學美術教學中進行開放式教學，首先要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中體會到學習的快樂。伴隨著新課標的不斷深入，小學教師在進行美術教學時，要以新課標的標準為前提，根據(jù)學生的實際學習情況以及學生思維能力的特點和動手能力，來幫助學生制定理想的教學學習方案，調(diào)動學生學習美術的興趣?；钴S課堂學習氛圍。在進行教學中，教師要充分認識到學生是課堂學習的主體，教師應當作為課堂學習的主導者來引導學生進行學習，讓每一位學生都參與可到課堂之中，讓學生作為課堂學習的主人，并且讓學生快樂的去學習美術。比如，在學習《中國龍》這一節(jié)課程的時候，教師可以向?qū)W生講述關于龍的傳說，并且可以運用多媒體在白板上進行龍的展示以及關于龍的動畫片，讓學生對于中國龍有一個大體的概念，利用教學工具播放相關的圖片以及視頻，然后讓每一位學生都參與到課堂之中，可以將學生分為幾個小組進行討論，每個組派出一位代表來闡述觀后感，然后讓學生在紙上畫出心目中的龍的樣子，這樣做不僅僅促進了學生思維能力的發(fā)展，而且還促進了學生的學習興趣，讓學生對美術的學習有了新的了解，為祖國培養(yǎng)更多的人才，為學生今后的美術學習奠定了堅實的基礎。

3.3適當運用多媒體進行教學

但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷進步，我國對于教育領域的關注越來越多，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍，信息技術的不斷發(fā)展，多媒體走進教室，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生的學習變得更加簡單。在進行教學時，教師要在教學中不斷積累經(jīng)驗，而且還要根據(jù)現(xiàn)在所擁有的各種教學資源進行組合與構建，讓學生在進行學習中將抽象的不懂的知識轉(zhuǎn)化為可以看見的知識。開放式的教學內(nèi)容比較豐富，與此同時，教學方式也不能過于單一，在教學中，教師可以適當?shù)倪\用多媒體進行教學，可以向?qū)W生播放一些關于本節(jié)課的動畫片以及圖片，讓學生了解到許多課外的知識，讓學習變得簡單起來，互聯(lián)網(wǎng)上學習資源比較豐富多彩，教師通過互聯(lián)網(wǎng)提前將有關本節(jié)課的知識點下載下來，在課上展示給學生進行觀看，讓學生在學習中卻掌握到更多的知識，提高學生的學習興趣，擴大學生的視野，在進行資料的尋找之中教師也會不斷地完善自己的知識構造，同時，也幫助學生實現(xiàn)了創(chuàng)新性的思維能力的發(fā)展。比如，在學習《春天來了》這一節(jié)課之時，教師不僅僅可以帶學生去觀賞外面的場景，去帶領學生尋找春天，讓學生在大自然中體會到學習美術的樂趣，還可以在多媒體上向?qū)W生展示各個不同國家的春天以及各種花的開放形態(tài)，幫助學生開拓眼界，去了解到更多自己沒有見到過的東西，以及自己沒有接觸過的東西，通過多媒體的形式向?qū)W生展示，可以將課本上的知識點變得活躍起來，讓學生更加容易去接受，在學習的過程中加上了教師的指導與多媒體進行配合可以達到預想不到的教學效果，提高教學效率，促進學生思維能力的發(fā)展，提高學生學習的積極性以及對學習美術的興趣。

4結束語

構建開放式的小學美術教學，提高課堂效率還需要教師在不斷的探索中積累經(jīng)驗，并從不同的方向進行調(diào)整教學方式，以學生為課堂學習的主體，對學生的美術教學加以引導，提高學生的學習興趣，促進學生思維能力的發(fā)展，調(diào)動課堂學習氛圍，為學生今后美術的學習打下堅實的基礎。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的不斷進步，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀，對于學生的學習，教師要將學生作為課堂學習的主體，帶動學生的主觀能動性，運用多媒體的配合，進行合理的課本知識內(nèi)容的教學，讓學生從小對學習美術產(chǎn)生興趣，根據(jù)學生不同學習的實際情況，對學生進行不同的教學，帶動學生學習的積極性，為我國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

作者簡介：劉海娟，1986年5月，本科學歷，美術教育專業(yè)，安徽省阜南縣新村鎮(zhèn)中心小學教師。先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“中國好人”、“安徽省最美教師”、“安徽省優(yōu)秀指導教師”等榮譽稱號。

參考文獻

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