曲文泉　李欣宇

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，復雜的社會形態(tài)對當?shù)卮髮W生的思想沖擊很大，學風建設問題日益嚴峻，如何在高等工科院校解決學風建設問題十分必要?；诖?，本文根據(jù)問卷調查結果陳述了當前存在的問題，并深入研究了如何激發(fā)當前大學生的學習積極性，進而營造良好的學風。

關鍵詞：工科院校;調查問卷;學風建設;建議

學風是在校學生學習動機和態(tài)度、綜合素質以及思想品德等方面的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才和形成優(yōu)良校風的重要基石[1]。學風建設不僅是一所大學的靈魂，也是衡量一所大學治學標準的重要因素之一。習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。然而，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，復雜的社會形態(tài)讓一些在校大學生逐漸迷失自己，對未來感到迷茫[2]，進而導致當今大學生在新形勢下表現(xiàn)出學習目標不明確，學習動力不足，專業(yè)技能缺乏，學習態(tài)度不端正等問題[3]。李曉詩[4]基于對華南農業(yè)大學學生學風建設的抽樣調查，從學風管理、師德教風、學生學習認知度等五方面對當今高校學風建設的現(xiàn)狀和存在問題進行了深入探討;吳建清[5]針對當前高校學風建設中存在的一些問題，就學生自身、社會、教師和學校等方面進行研究，給出了加強學風建設的解決辦法。周輝[6]提出大學生存在著學習動機不穩(wěn)定、紀律渙散以及學習態(tài)度不端正等問題。

基于此，為了更能充分了解學生的學習和生活情況，積極配合學校創(chuàng)建良好學風建設的工作，對某校大學生進行全面的問卷調查研究，并提出一些解決對策，對后續(xù)同類高校中的類似現(xiàn)象提供參考。進而營造良好的學習氛圍，提高在校大學生的綜合能力和業(yè)務技能。

1.問卷調查的基本情況

2018年9月，對遼寧科技大學土木工程學院在校生的學風情況進行了全面調查，為了增加調查結果的全面性和準確性，避免學生對調查問卷持排斥態(tài)度而失去調查意義，本次調查工作以班會形式進行，先通過相互交流，帶動大家的積極性，確保讓同學們按自己的真實想法填寫調查問卷。

本次調查問卷共有253人參與，回收有效答卷253份，有效回收率為100%。其中，男生120人，占47.4%;女生133人，占52.6%。具有農村戶籍的學生有198人，占78.2%;擁有城市戶籍的學生有55人，占21.8%。其中學生干部105人，占38.7%;普通學生155人，占61.3%。基于以上數(shù)據(jù)，本次調查對象的性別比例和生源地比例等基本均符合學校整體情況，調查結果具有一定的參考價值。

2.學生自身因素對學風建設的影響

2.1生源地因素

為了研究學生生源地對學風建設的影響，調查問卷中把生源地和就業(yè)意向分為三類：大城市、中小城市以及農村。由調查結果可知，遼寧科技大學土木工程學院的學生來自農村的占78.2%，大城市占5.2%，中小城市占16.6%。就業(yè)意向分布偏遠農村占6.4%，大城市占35.4%，中小城市占58.2%。因此，將近95%的學生就業(yè)意向去個大中小城市，而生源地來自農村的學生超過70%不愿意再回農村就業(yè)。在調查現(xiàn)場，通過與同學交流，來自農村的學生中有將近35%的人在填報志愿時對所選專業(yè)不了解或知之甚少，并單純的認為只要成為一名大學生，就能從農村轉移到城市生活。根據(jù)調查結果，經(jīng)過對自己專業(yè)的了解，僅有19.6%的同學表示對所學專業(yè)感興趣，超過80%的同學表示對自己的專業(yè)無明顯興趣或不感興趣。因此，隨著時間的推移，有些學生發(fā)現(xiàn)上大學和自己所想的并不一致，從而在心理上產生了厭學情緒，導致學習目標不明確等一系列問題。加之通過學習對自己專業(yè)的進一步了解，發(fā)現(xiàn)所學知識和報考此專業(yè)的所想并不一樣，進一步增加了厭學情緒，從而導致不良學風的出現(xiàn)。

2.2學習習慣

了解學生的真實想法是改善學風的關鍵途徑，為了進一步研究當代大學生的學習習慣對學風建設的影響，在調查問卷中，通過如何看待曠課現(xiàn)象、如何看待作弊現(xiàn)象以及是否制定學習計劃等三個方面進行調查。

2.2.1曠課現(xiàn)象

為研究學生曠課對學風建設的影響，設置4種情況進一步了解同學們對曠課的態(tài)度，見表1。由調查結果，可知，38.2%的同學們對曠課持明顯的反對態(tài)度，不到10%的學生有明確逃課傾向，53.9%的同學對曠課的態(tài)度不明確。可見，當今大學生對獲取只是有自己明確的想法，有時會和學校的政策有所出入。綜合而言，課上獲取仍然是最有效的途徑。

2.2.2考試作弊態(tài)度

為研究考試作弊對學風建設的影響，設置4種情況進一步了解同學們對考試作弊的態(tài)度，見表2。由調差結果可知，50.3%的同學們對考試作弊持明顯的反對態(tài)度，42.%的同學表示不可取，

但可以理解，通過現(xiàn)場交流，主要是因為榮譽感的驅使和擔心掛科，加上有時候考場監(jiān)考力度不大造成的。但仍有大約7.1%的同學對考試作弊無所謂或認為這是一種正?，F(xiàn)象，這是一種不良的想法，久而久之，就會導致學風的下滑。所以，針對此類現(xiàn)象應及時解決。

2.2.3制定學習計劃

為研究學生是否制定學習計劃對學風建設的影響，設置4種情況進一步了解同學們對制定學習計劃的態(tài)度，見表3。由調查結果可知，偶爾制定學習計劃的占比最多，約51.6%，而經(jīng)常制定學習計劃的僅占19%。眾所周知，合理的制定學習計劃是擁有良好學風的前提條件，是學生取得好成績的基石。因此，為了加強學風建設，應鼓勵廣大同學們制定明確的學習計劃。

2.3課余時間分配

為了研究當代大學生對課余時間的分配問題，設置4種情況進一步了解同學們對自習時間的態(tài)度，見表4。對其每周用于自習的時間進行調查，由調查結果可知，每周堅持自習5天以上的同學占比11%左右，每周堅持自習3-4天或1-2天的同學占比約42%和43%左右。從不自習的僅占3.5%左右。因此，平均來說，每周上自習的平均時間為3天左右，整體來說偏低。為了進一步加強學風建設，應建議同學們適當加強上自習的時間。

3.結論

隨著時代的進步，需要進一步提升學風建設進而緊跟時代潮流?；谏鲜鲅芯浚赏ㄟ^以下幾個方面提高學風建設：

1）就業(yè)指導。學?？舍槍Α訌娡瑢W們對就業(yè)方面的認知，讓同學們了解自己未來的工作去向和明確自己的就業(yè)目標。

2）職業(yè)規(guī)劃。學?？砷_設高層次學術報告會，一方面讓同學們接觸高層次人才，汲取在工作和學習上的成功經(jīng)驗;另一方面，讓同學們找到自己的正確定位，明確自己的人生奮斗方向?；诖耍嵘瑢W們對學習的熱情，進一步提升學校的學風建設。

3）科技競賽。學?？杉哟髧壹壓褪〔考壙萍几傎惖男麄鞴ぷ?，同時學校應有對應校內選拔賽事，進一步調動同學們參加科技競賽的熱情，進一步提升校園整體學術氛圍，進而營造良好的學風。

[參考文獻]

[1]陸揚.工科類院校學風建設現(xiàn)狀分析與對策[J].馬克思主義文化理論，2018，8：11-13.

[2]徐學彬.大學生學風情況調查數(shù)據(jù)分析[J].信息記錄材料，2018，19（6）：239-240.

[3]王吉秀，王玉敏，祖艷群，等.大學生學風情況調查數(shù)據(jù)分析[J].云南農業(yè)大學學報（ 社會科學），2017，11（1）： 92-96.

[4]李曉詩，王嘉瑩，羅軍.高校學風建設調查分析報告-以華南農業(yè)大學為例[J].科技創(chuàng)業(yè)，2017， 1： 89-92.

[5]吳建清.新時期大學生學風建設的困境與對策[J].成都紡織高等?？茖W校學報，2016，33（1）：216-219.

[6]周輝.當前大學生學風存在的問題及對策[J].中國石油大學（社會科學版），2015，31（3）：109-112.

（作者單位：遼寧科技大學 土木工程學院，遼寧 鞍山? 114051）