蘇娟

摘 要在低年級(jí)寫話教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，結(jié)合寫話教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境。讓學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行寫話，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);寫話教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0175-01

在小學(xué)新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出：“低年級(jí)寫話教學(xué)，其最終目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)懺挳a(chǎn)生濃厚的興趣，并且愿意將自己想說(shuō)的話寫出來(lái)，能夠適當(dāng)?shù)卣归_一定的想象與聯(lián)想，寫出自己對(duì)周圍事物的一些認(rèn)識(shí)與思考。學(xué)生在寫話的過(guò)程當(dāng)中，能夠靈活地運(yùn)用閱讀與生活當(dāng)中學(xué)到的詞語(yǔ)，并可以根據(jù)語(yǔ)意正確地使用有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?/p>

由此可見，教師在進(jìn)行寫話教學(xué)時(shí)，需要認(rèn)真研讀寫話教材，找準(zhǔn)學(xué)生寫話教學(xué)的切入點(diǎn)。拉近學(xué)生與生活之間的距離，讓學(xué)生能夠善于觀察生活，積累相關(guān)的寫話素材。真正幫助學(xué)生打開寫話的思路，進(jìn)而提高學(xué)生的寫話能力與水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

一、圖文結(jié)合重語(yǔ)言訓(xùn)練

低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，他們的認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有限，因此，教師要能夠尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，利用他們比較感興趣到圖畫的形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

比如，在進(jìn)行統(tǒng)編版二年級(jí)寫話教學(xué)《看圖編故事》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這四幅圖，猜想一下圖上到主人公小蟲子、小螞蟻以及小蝴蝶在這一天當(dāng)中，都會(huì)用雞蛋殼做了哪些事情？它們又會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事情呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，按照時(shí)間的順序，把它們這一天當(dāng)中的經(jīng)歷寫下來(lái)吧?！碑?dāng)然，教師還要教給學(xué)生觀察圖畫的方法與技巧。如“仔細(xì)的觀察一下圖片，你可以看出這四幅圖是在哪四個(gè)不同的時(shí)間？”“雞蛋殼都被小動(dòng)物們當(dāng)做什么東西？”教師在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，并且能夠按照一定的順序?qū)D片的內(nèi)容表述出來(lái)。同時(shí)學(xué)生要展開豐富的想象與聯(lián)想翅膀，大膽地對(duì)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)。只要他們言之有理，教師都要進(jìn)行及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

此外，教師還可以利用學(xué)生比較喜歡的表演的形式，讓學(xué)生利用對(duì)話的形式，將故事當(dāng)中的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們樂(lè)于表達(dá)，更容易豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)與感悟。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)

生活中不缺乏美，只缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣，首先要能激發(fā)學(xué)生善于觀察的欲望，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，積累有關(guān)寫話的素材。

比如，在進(jìn)行統(tǒng)編，把二年級(jí)寫話教學(xué)《我喜愛的玩具》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行寫話，教師可以讓每個(gè)學(xué)生在課前帶著自己最喜愛的玩具到課堂中，并向同學(xué)進(jìn)行介紹。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境“孩子們，我們手中都擁有著一個(gè)自己最喜愛的玩具。那么，你喜愛的玩具究竟是什么樣子的呢？現(xiàn)在老師給你一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你向其他的同學(xué)展示一下，要說(shuō)清楚玩具的樣子，以及它好玩之處在哪里？”因?yàn)閷W(xué)生所帶的玩具都是他們比較熟悉而且特別喜愛的，因此，相互進(jìn)行介紹相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。教師這樣組織教學(xué)，不僅能夠拉近學(xué)生與生活之間的距離，一下子就能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白寫話練習(xí)與自己的生活是密不可分的。

三、使用多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)

因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此，他們之間存在著較大的個(gè)體差異性。教師要能夠針對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠感受到自己是被教師所關(guān)注的，這樣，更有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。

也許有的學(xué)生一開始因?yàn)椴簧朴谡Z(yǔ)言表達(dá)，或者寫話能力較弱，他們甚至畏懼寫話。此時(shí)，教師可以利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的親和力。教師需要營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，采取多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生放松心情，這樣才更有利于學(xué)生全身心地投入到寫話教學(xué)當(dāng)中。

四、信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用

隨著多媒體信息技術(shù)的不斷深入與發(fā)展，教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，可以利用圖片、視頻、聲音等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的直觀感受。教師用視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，不僅給了學(xué)生直觀上的刺激，還可以加深學(xué)生的體會(huì)與感受。

比如，在進(jìn)行統(tǒng)編版寫話教學(xué)《我想養(yǎng)的小動(dòng)物》時(shí)，教師可以通過(guò)圖片或者是視頻的形式，呈現(xiàn)出各種呆萌可愛的小動(dòng)物。特別是視頻所呈現(xiàn)出來(lái)的視聽效果，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)震撼之感。學(xué)生在觀看過(guò)視頻或者圖片之后，激發(fā)了他們濃厚的寫話興趣，他們有了最為真實(shí)的感悟與體會(huì)。這樣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生寫出來(lái)的內(nèi)容才能夠更加豐富而充滿趣味。

總而言之，教師要想提高學(xué)生的寫話能力與水平，絕對(duì)不是一朝一夕就可以達(dá)成的。需要教師能夠尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，采用符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式。真正打開學(xué)生寫話的思路，開啟他們寫話之路，日后更好地進(jìn)行習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張現(xiàn)果.低年級(jí)寫話教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊.2012年17期.