朱雙榮

【摘要】高校思想政治教育作為大學(xué)生思想教育的主陣地和主渠道，必須通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這是新時(shí)代賦予高校思政教育的責(zé)任和使命。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;思想政治教育

高校思想政治教育作為大學(xué)生思想教育的主陣地和主渠道，必須通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這是新時(shí)代賦予高校思政教育的責(zé)任和使命。

一、高校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

作為國家振興、民族復(fù)興的社會(huì)主義接班人，大學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成階段，高校思政教育如果沒有正確核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，中華民族偉大復(fù)興的中國夢將難以實(shí)現(xiàn)。

（一）是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的內(nèi)在要求

“團(tuán)結(jié)就是力量”是中華民族幾千人奮斗歷史中達(dá)成的共識(shí)，面臨西方文化入侵，傳統(tǒng)文化遭受沖擊的客觀現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)绾翁嵘褡迥哿?？這就需要用社會(huì)主要核心價(jià)值觀來引領(lǐng)社會(huì)思潮。目前我國改革開放和脫貧攻堅(jiān)都已進(jìn)入深水區(qū)，全面建成小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年建設(shè)目標(biāo)，青年，特別是接受過高等教育的青年在其中起到?jīng)Q定性作用，中國的未來就在于當(dāng)代青年。就長遠(yuǎn)來看，我國將長期處于社會(huì)主義初期階段，中國民族復(fù)興之路上需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為精神力量，使之成為中華民族的精神信仰是保證社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)成功的關(guān)鍵。試想，如果沒有社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引導(dǎo)，中國如此廣袤的國土在精神層次上將是一盤散沙，其危害是不言而喻的。

（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政教育是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的需要、

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心和靈魂。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政教育，就是以其強(qiáng)大的生命力、凝聚力和感召力，提高大學(xué)生明辨是非和獨(dú)立思考的能力，牢牢樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)抵御不良思想滲透的能力和錯(cuò)誤思想的免疫力。

（三）是提高大學(xué)生自身素質(zhì)的內(nèi)在要求

當(dāng)前，競爭越來越激烈，就業(yè)壓力越來越大。因此，大學(xué)生迫切希望能全面發(fā)展自己， 不斷提升自身思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育， 讓大學(xué)生自覺接受現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而培養(yǎng)出一大批具有遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)和崇高社會(huì)理想的優(yōu)秀人才， 為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供強(qiáng)有力的智力支撐和可靠的人才保證。同時(shí)，在這個(gè)具體實(shí)踐過程中， 也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

二、加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑

（一）充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

高校思想政治理論課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。因此，將思想政治理論課作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，充分利用思想政治理論課課堂教學(xué)及課程實(shí)踐，系統(tǒng)地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解，從而幫助他們掌握和運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)形勢下做出正確的選擇，培養(yǎng)出符合中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)，讓廣大學(xué)生時(shí)刻受到先進(jìn)文化的熏陶

校園文化是一種特有的文化。從立德樹人的維度看，職業(yè)院校必須堅(jiān)定不移地以“核心價(jià)值觀”來主導(dǎo)并指引校園文化建設(shè)。高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，要充分彰顯“核心價(jià)值觀”所倡導(dǎo)的內(nèi)容，比如強(qiáng)化誠信教育，使學(xué)生從他律轉(zhuǎn)為自律。通過校園文化宣傳，讓大學(xué)生把“核心價(jià)值觀”內(nèi)化于心，外化于行。

（三）提高學(xué)生思想教育主體的積極性

學(xué)生思想教育整體效果是由多種因素共同作用的結(jié)果。一是社會(huì)影響因素。當(dāng)前有些地方社會(huì)風(fēng)氣不正，社會(huì)分配不公，貧富分化日趨嚴(yán)重，物價(jià)上漲和金融危機(jī)等是影響學(xué)生思想教育效果的主要因素。二是學(xué)生內(nèi)在因素。在同樣的社會(huì)因素影響下，不同學(xué)生的內(nèi)在差別對(duì)思想教育的整體積極性的高低有重大影響。這種因素包括人際關(guān)系的好壞。一般來說內(nèi)在條件較好的學(xué)生，其思想教育的效果相對(duì)地高于內(nèi)在條件較差的學(xué)生。而且學(xué)生內(nèi)在條件與學(xué)生積極性是一種相互作用的雙向關(guān)系。三是主體素質(zhì)因素。在客觀條件相同的情況下，生活中還會(huì)出現(xiàn)一些行動(dòng)積極性不相同的情況，這是因?yàn)槭艿街饔^因素的影響，人們的價(jià)值觀、思想觀念方面有不同的表現(xiàn)形式。因此，主體因素對(duì)個(gè)體積極性的表現(xiàn)有不同的調(diào)節(jié)作用。對(duì)于那些思想政治工作比較積極負(fù)責(zé)，有主人公意識(shí)的學(xué)生，整體而言，思想教育的效果比較好。

（四）提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課融合效果的關(guān)鍵因素，其專業(yè)能力與綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，需打造一支高水平的教師隊(duì)伍才能滿足教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，提升政治素質(zhì)。政治素質(zhì)是指具有正確堅(jiān)定的價(jià)值取向，能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正涵義。教師應(yīng)全面掌握馬克思主義理論，深入貫徹科學(xué)的教育方針，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想政治教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。其次，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有助于營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)。高校需加大培訓(xùn)力度，幫助教師深入領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容，用淺顯易懂的語言為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)。另外，還需安排教師外出參觀學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為自身所用，以此提高教學(xué)水平。