王斌年

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)具有動態(tài)化、可視化、豐富性等特點(diǎn)，應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章從利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要性和如何利用信息技術(shù)有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量兩方面，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0114-02

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要作用。在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度相對加大。而信息技術(shù)可以廣泛地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，可以豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動性和直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文從利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要性和如何利用信息技術(shù)有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量兩方面，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要性

數(shù)學(xué)知識具有空間性、規(guī)律性，許多抽象的知識很難用語言表達(dá)出來。信息技術(shù)作為一種非常重要的教學(xué)輔助手段，可以把聲音、圖形、色彩結(jié)合起來，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行形象、生動、逼真、直觀的呈現(xiàn)，給人以耳目一新的感覺，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)、信息量大、富于啟發(fā)性的問題情境，引發(fā)學(xué)生積極主動地思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中分析問題、解決問題，始終都能保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也會有明顯提高。信息技術(shù)具有其他教學(xué)工具無法替代的功能，利用信息技術(shù)可創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生集中注意力于教師的教學(xué)。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)用信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和探索欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識。此外，教師可利用信息技術(shù)開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

二、如何利用信息技術(shù)有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)以生動形象、圖像清晰、色彩鮮艷、動靜結(jié)合、信息更新及時，突破時間、空間限制等特點(diǎn)，快速成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，并且深受廣大師生的喜愛。因此，教師可以通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.增強(qiáng)教學(xué)直觀性，滿足學(xué)生認(rèn)知需要

利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。直觀性教學(xué)不僅能讓學(xué)生對教學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，還能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專注度。親其師，信其道。教師應(yīng)認(rèn)識到初中階段學(xué)生的叛逆性，在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，充分尊重學(xué)生的人格以及滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立和諧融洽的師生關(guān)系。在增強(qiáng)教學(xué)直觀性的同時，教師應(yīng)提高教學(xué)的針對性，以滿足學(xué)生的個性需要，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和自律性。

例如，在教學(xué)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”這一知識內(nèi)容時，教師可利用視頻展示“正數(shù)與負(fù)數(shù)”的概念以及它們的不同點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。這不僅能讓學(xué)生更容易理解和掌握正負(fù)數(shù)概念，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，教師可利用多媒體播放水的加熱和冰凍過程。在加熱時，讓學(xué)生認(rèn)識正數(shù)的概念;在冰凍時，讓學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的概念。在闡述兩者的差異時，教師可利用多媒體展示數(shù)軸，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)知識進(jìn)行深入理解和掌握。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍

利用信息技術(shù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更好地發(fā)揮主觀能動性，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)與探究。因此，教師可利用信息技術(shù)在教學(xué)過程中添加相應(yīng)的趣味性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和求知欲，專注于教學(xué)學(xué)習(xí)。此外，教師可利用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中開展數(shù)學(xué)競賽活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積極的思考與探究，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用信息技術(shù)活躍課堂氛圍，能引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流與探討，將數(shù)學(xué)知識更好地運(yùn)用到生活中。在討論交流中，同學(xué)之間的關(guān)系會更加和諧、融洽，在有效提高學(xué)習(xí)效果的同時，能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”這一知識內(nèi)容時，教師可利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)活動，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可利用信息技術(shù)展示平面直角坐標(biāo)系，并開展相應(yīng)的搶答活動，引導(dǎo)學(xué)生快速反應(yīng)，以更好地確定平面直角坐標(biāo)系中的事物的所在方向。比如，以小明為中心點(diǎn)，小紅在他的左上方，小張?jiān)谛〖t的左上方，那么小張?jiān)谛∶鞯氖裁捶较?？開展相應(yīng)的搶答活動，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)的積極性會更高。

3.更新教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

教師利用信息技術(shù)更新教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，能提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。在課前預(yù)習(xí)過程中，教師可利用信息技術(shù)對預(yù)習(xí)過程進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式隨意性較大，沒有明確的目的性，預(yù)習(xí)效果往往不佳。而教師利用信息技術(shù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的分析，能引導(dǎo)學(xué)生正確預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，教師可利用信息技術(shù)將學(xué)科知識進(jìn)行相應(yīng)的對比以及分析，促使學(xué)生能夠鞏固式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)思維得到有效發(fā)展。在課后完成作業(yè)過程中，教師可利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。比如學(xué)生可以通過班級微信群把自己遇到的問題反饋給教師，由教師為學(xué)生答疑解惑。其他同學(xué)也可以參與進(jìn)來，共同討論交流，這有利于從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

例如，在教學(xué)“全等三角形”這一知識內(nèi)容時，教師可利用信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更新，以提高教學(xué)質(zhì)量。在課前預(yù)習(xí)過程中，教師可利用信息技術(shù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，教師可利用信息技術(shù)展示相應(yīng)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全等三角形，并與其他圖形進(jìn)行對比，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)θ热切斡懈逦恼J(rèn)識。在課后，教師要讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的全等三角形，并將它們拍攝下來，在課堂上進(jìn)行展示。利用信息技術(shù)更新教學(xué)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)束語

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)具有動態(tài)化、可視化、豐富性等特點(diǎn)，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)直觀性，滿足學(xué)生認(rèn)知需要;利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍;利用信息技術(shù)更新教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主分析與探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

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