周瑞新

【摘要】在我國(guó)，英語(yǔ)教師隊(duì)伍相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)是一支年輕的隊(duì)伍，尤其是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的科研意識(shí)和科研基礎(chǔ)都相對(duì)比較薄弱，因此在新課程實(shí)施過(guò)程中，不僅要花一定的時(shí)間在科研工作上，同時(shí)還要完成教育任務(wù)。那么如何在此情況下更好的提高教師的科研水平，發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，這將是我們值得探討和研究的問(wèn)題。主要以農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，對(duì)教師所面臨的科研困境進(jìn)行了分析，并尋求出如何解決這些科研困境的策略方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)?英語(yǔ)教師?科研困境?解決策略

隨著科技的逐漸進(jìn)步，教師們的科研也變得越來(lái)越重要?？蒲幸话闶侵咐每蒲惺侄魏脱b備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。一個(gè)教師的科研能力雖然不能決定他的教學(xué)水平，但是絕對(duì)會(huì)對(duì)他的教學(xué)水平產(chǎn)生一些重要的影響。因此，想要在農(nóng)村更好地培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，就絕對(duì)不能忽視教師的作用。但是，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的科研環(huán)境并不理想，所以我們必須尋找到一些有效措施來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)提高農(nóng)村英語(yǔ)教師的科研能力。

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師面臨的科研困境

1.農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)科研的重要性認(rèn)知不足

在農(nóng)村中學(xué)中，英語(yǔ)教師較為普遍認(rèn)為只要上好自己要教的課，管好自己的學(xué)生們，教師的任務(wù)就基本完成了。但是他們忽略了科研對(duì)自己的重要性，科研可以讓教師了解更多的知識(shí)，可以提升教師們對(duì)已有已知知識(shí)的認(rèn)知，還可以讓教師更好的了解到外界其他地方對(duì)某一觀點(diǎn)的不同看法。因此，科研也是很重要的，一個(gè)教師如果不了解科研的重要性，那么他也無(wú)法去進(jìn)行一個(gè)科研，久而久之，他也無(wú)法更好的去教學(xué)生們知識(shí)。所以農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)科研的重要性認(rèn)知不足也是需要解決的科研困境之一，只有真正讓農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師了解了科研的重要性，才能從根本上上提高教師們的科研成果。

2.農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師缺乏進(jìn)行科研的科學(xué)指導(dǎo)

著名物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家牛頓曾說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀！庇纱丝芍粋€(gè)人想要比別人看得更遠(yuǎn)，要想少走彎路獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就需要站在“巨人”的肩膀上。教師們進(jìn)行科研也是如此，如果能夠得到更有經(jīng)驗(yàn)的前輩來(lái)進(jìn)行較為科學(xué)的指導(dǎo)，那么科研勢(shì)必會(huì)進(jìn)行更順利一點(diǎn)。但是在農(nóng)村的中學(xué)中，教師卻較難獲得科學(xué)的關(guān)于如何進(jìn)行科研的指導(dǎo)，進(jìn)行科研一般只能依靠自己。并且由于對(duì)新媒體的使用不太熟練，尋找相關(guān)信息資料也變得較為困難。因此，教師缺乏科學(xué)指導(dǎo)和相關(guān)信息資料導(dǎo)致科研隊(duì)伍較為薄弱，成為了農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行科研較為困難的原因之一。

3.農(nóng)村中學(xué)教師缺乏現(xiàn)代教育技能

隨著中國(guó)社會(huì)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子設(shè)備也在教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用?，F(xiàn)在，盡管在農(nóng)村，也有越來(lái)越多的學(xué)校配備了多媒體、電腦等一些電子設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)。但是由于農(nóng)村中學(xué)教師所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)較為不足，對(duì)于實(shí)際操作電腦之類的電子設(shè)備的能力較弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)軟件的不熟悉，等等原因，導(dǎo)致了盡管電子設(shè)備在農(nóng)村的中學(xué)也漸漸普及了起來(lái)，但還是有大部分教師在日常授課中很少利用多媒體，而是依舊較為習(xí)慣去使用粉筆來(lái)在黑板上進(jìn)行講解。而就算有些教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也只是簡(jiǎn)單地做一個(gè)課件或者直接從網(wǎng)上下載。

4.農(nóng)村英語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)較重

隨著教育越來(lái)越注重學(xué)生們的全面發(fā)展與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)也變得較之前相比更為繁重。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師不僅需要準(zhǔn)備上課要講的知識(shí)內(nèi)容，還要注重學(xué)生們的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的培育。這樣以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于這些部分花的時(shí)間越來(lái)越多，導(dǎo)致教師們無(wú)心也沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究。比如說(shuō)，一名農(nóng)村中學(xué)教師大概需要教兩個(gè)班的英語(yǔ)課，而英語(yǔ)是在中學(xué)較為重要的一門學(xué)科，所以課程的數(shù)目也較多。因此一名農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師一個(gè)光備課、上課就需要花費(fèi)較多的時(shí)間，作業(yè)的批改等也需要時(shí)間。所以農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的科研時(shí)間并不十分充足。

二、如何解決農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的科研困境

1.為教師營(yíng)造良好的科研環(huán)境

由于農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)較重，導(dǎo)致教師們無(wú)法更好地投入到科研中。想要解決這一科研困境，就一定要為教師們營(yíng)造一個(gè)良好的科研環(huán)境。首先，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該合理安排英語(yǔ)教師的工作，做到適當(dāng)減少英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)，讓教師們有更多的時(shí)間投入到科研當(dāng)中去。其次，教師自己也應(yīng)該在課余時(shí)間多進(jìn)行科研相關(guān)的活動(dòng)，這樣不僅可以提高科研能力，還能提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。最后，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)英語(yǔ)教師來(lái)進(jìn)行科研活動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)貙?shí)行一些鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研的獎(jiǎng)勵(lì)制度。總之，不論是農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)還是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該更好地為科研提高一個(gè)良好的、有利的環(huán)境。

2.提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)于科研的認(rèn)知

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)科研的重要性認(rèn)知不足也是需要解決的科研困境之一，所以要想解決這一困境，就必須提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)于科研的認(rèn)知。首先，學(xué)校可以舉行一些與科研有關(guān)的講座、研究會(huì)等活動(dòng)，以此來(lái)讓農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、透徹。其次，要讓英語(yǔ)教師們清楚地知道，進(jìn)行科研活動(dòng)可以更好地提高自己的英語(yǔ)知識(shí)能力和英語(yǔ)教學(xué)能力，以此來(lái)增加英語(yǔ)教師對(duì)科研的熱情。

3.教育部門加大投入支持科研

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師盡管擁有較好的環(huán)境來(lái)進(jìn)行科研活動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了科研的重要性，擁有著進(jìn)行科研活動(dòng)的熱情，但是卻缺少幫助他們進(jìn)行科研活動(dòng)的相應(yīng)的科學(xué)指導(dǎo)和信息資料，這對(duì)于英語(yǔ)教師進(jìn)行科研活動(dòng)也是一個(gè)難題。缺乏科學(xué)指導(dǎo)的科研活動(dòng)，就猶如“大海撈針”，不知道該從何處開(kāi)始。所以教育部門首先應(yīng)該加大教育資金的投入，幫助學(xué)校建設(shè)更好的能夠進(jìn)行科研的儀器和器材。其次，教育部門還可以讓農(nóng)村中學(xué)與一些高校進(jìn)行合作，一起進(jìn)行科研活動(dòng)，以此為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師們提供更好的科學(xué)指導(dǎo)與信息資料。

4.對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)與電子設(shè)備教師們?cè)谶M(jìn)行科研的過(guò)程中也起著不可忽略的重要作用。但是由于農(nóng)村英語(yǔ)教師對(duì)電子設(shè)備等信息技術(shù)的使用能力較弱，使得我們應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行電子設(shè)備使用技能相關(guān)的培訓(xùn)。

首先，學(xué)?？梢栽趯W(xué)校中尋找?guī)讉€(gè)對(duì)電子設(shè)備的使用較為熟悉的教師，讓他們對(duì)其他老師進(jìn)行教學(xué)，讓教師們擁有能夠較為系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)如何使用電子設(shè)備的途徑。其次，還可以讓農(nóng)村英語(yǔ)教師去相應(yīng)地學(xué)校進(jìn)修一下，以此來(lái)提升一下農(nóng)村中學(xué)教師自身的電子設(shè)備使用能力。最后，教師還應(yīng)該自己自覺(jué)地來(lái)提高自己對(duì)電子設(shè)備等的了解和使用技能。比如可以在一些APP或者網(wǎng)站上進(jìn)行有關(guān)于電子設(shè)備的學(xué)習(xí)。

農(nóng)村中學(xué)教師缺乏現(xiàn)代教育技能;教學(xué)任務(wù)較重;對(duì)科研的重要性認(rèn)知不足;缺乏進(jìn)行科研的科學(xué)指導(dǎo)等等都是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的科研困境。而我們想要解決這些困境，想要提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的科研成果，不僅農(nóng)村中學(xué)和教師要做到對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn);為教師營(yíng)造良好的科研環(huán)境;提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)于科研的認(rèn)知等，教育部門也需要加大投入以此來(lái)支持農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行科研。

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