何娟

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展實力的逐漸提高，我國各項事業(yè)都處于發(fā)展變革的重要階段，在教育教學方式我國逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，實行新課程改革。其中，學生在小學階段，由于年齡較小尚未形成完整的思想認知，小學生在學習階段接觸時間最長的便是小學班主任，小學班主任對學生今后形成正確人生價值觀點有著重要的影響。因此，在現(xiàn)如今我國小學班主任管理班級時應該轉(zhuǎn)變傳教育管理模式，在管理班級的過程中逐漸引入德育教育。

關(guān)鍵詞：小學班主任;班級管理;德育滲透;促進措施;重要意義

小學生由于年齡較小，在小學學習過程中活潑貪玩是學生的天性，但是一定程度上不利于促進小學生學習成績的提高，小學班主任為促進學生學習成績得到有效提高，在管理班級的過程中只是一味注重制定學生學習文化課程的規(guī)章制度，雖然在這種教育管理模式中有利于促進班級各項事務有條不紊的發(fā)展，但在一定程度上使得小學生對班主任產(chǎn)生一定畏懼心理，不利于促進加強學生和班主任之間的溝通和交流。因此，在現(xiàn)如今我國小學班主任管理班級的過程中，應該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只是一味注重學生學習成績提高的管理模式，在管理班級的過程中從多個方面觀察學生的學習和成長，實行德育教育管理模式，真正促進學生多方面得到發(fā)展與提高。

1 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)將德育與各科教學相融合

在小學生學習和成長過程中，雖然班主任占據(jù)重要主體地位，但同時也不能夠忽視其他任課老師的重要作用，在實行德育教育管理班級的過程中只依靠班主任個人力量是遠遠不夠的，還需要加強與其他任課老師的配合。例如，在小學生數(shù)學學習時有一大部分學生在日常學習和考試時由于粗心大意而算錯計算題，這是阻礙學生數(shù)學成績有效提高的重要問題，因此班主任可以根據(jù)這一問題加強與數(shù)學老師的溝通，共同尋找解決問題的措施，在小學生計算數(shù)學題時應該及時增加同桌之間互相糾錯這一環(huán)節(jié)，在相互糾錯的過程中不僅僅能夠及時改進小學生在計算時出現(xiàn)的錯誤，更能夠在學生檢查同桌作業(yè)的過程中培養(yǎng)自身仔細認真的好習慣。同時，小學班主任在和其他任課老師交流的過程中，應該及時發(fā)現(xiàn)小學生在學習中的優(yōu)點和缺點，對于小學生的優(yōu)點應該著重培養(yǎng)，而對于小學生的缺點應該及時創(chuàng)造學習和生活環(huán)境，幫助小學生及時改正自身缺點問題。

2 因材施教讓每個學生都成就精彩

雖然現(xiàn)如今新課程改革在我國教育發(fā)展的各個方面和各個階段逐漸普及，但是仍然有一部分老師由于受傳統(tǒng)教育思維的影響，在小學班主任管理班級的過程中只是注重學生文化課程的學習，壓縮學生課外活動時間，在一定程度上不利于促進學生綜合素養(yǎng)提升，因此在現(xiàn)如今小學班主任管理班級的過程中應該注重從多個方面觀察學生學習和成長，鼓勵學生各方面特長得到發(fā)展，對小學生實行德育教育。例如，在現(xiàn)如今小學生學習生活過程中，有一部分唱歌、跳舞等才藝，但是學習成績卻不夠優(yōu)秀的學生，在這種情況下小學班主任不能一味為了提高學生學習成績而要求減少日常唱歌和跳舞的學習。小學班主任應該在班級內(nèi)將學習成績優(yōu)異和課外興趣的豐富的學生相互結(jié)合，使得小學生相互學習其優(yōu)點部分，在潛移默化中促進學生學習和成長。

3 直觀生動以媒體工具滲透德育信息

在傳統(tǒng)小學班主任管理班級的過程中只是采取文字表達和班級規(guī)章制度的形式，長期這種教育管理模式會使得小學生產(chǎn)生一定視覺疲勞，甚至會產(chǎn)生一定厭煩心理。因此，在想如今小學班主任實行德育教育的過程中，應該注重在管理班級的過程中合理運用新媒體信息技術(shù)，將德育教育的內(nèi)容用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，這種方式更加便利于小學生接受和學習。例如在現(xiàn)如今小學班主任培養(yǎng)學生樂于助人、關(guān)愛他人的好習慣時，小學班主任可以通過播放一系列幫助他人的小視頻，進而使得學生在觀看短視頻的過程中，感受到關(guān)心關(guān)愛他人所帶來的幸福感。同時，對于學生在學習過程中遇到的抽象的和難以理解的知識點，小學班主任也可以通過多媒體信息工具將抽象的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥摹⑷菀桌斫獾膬?nèi)容，在潛移默化中提高學生學習興趣。

4 家校合作開展全面德育滲透工作

小學生在學習和成長過程中家長和老師都有占據(jù)著重要地位，忽視任何一方面的作用都不利于促進學生今后的學習和成長，因此在現(xiàn)如今小學班主任實行德育教育管理班級的過程中應該加強與學生家長的溝通，老師和家長創(chuàng)辦微信群是較為方便快捷的一種形式。由于小學生自制力較差，經(jīng)常對老師布置的課后作業(yè)完成數(shù)量和質(zhì)量較差，通過微信群可以及時促使家長了解到學生在校作業(yè)，加強督促能力。同時，在德育教育管理過程中需要班主任對學生的學習和生活有較為全面的了解，通過微信交流群可以促使小學班主任對學生的日常生活有一定了解，進而使得小學班主任根據(jù)學生學習和生活做出更加科學有效的德育教育管理模式。

5 結(jié)束語

總而言之，隨著現(xiàn)如今我國新課程改革的日益提出，在現(xiàn)如今小學班主任管理班級過程中，應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理方式，實行德育教育管理模式，在潛移默化中促進學生身心健康發(fā)展，逐漸養(yǎng)成正確的思想價值觀點。

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