【摘要】為了保證英語(yǔ)教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)、處理和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的種種障礙，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。本文將簡(jiǎn)單分析培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力的重要意義，并就高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的策略展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);抗挫能力;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】林蟬，南寧市景華學(xué)校。

小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后將開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)課程本身難度較大，再加上學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱、沒(méi)有掌握正確學(xué)習(xí)方法等原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遭遇各種挫折，進(jìn)而嚴(yán)重影響教學(xué)有效性，更會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展造成一定阻礙。因此教師有必要在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)有效性提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的重要意義

挫折是人生中難免要經(jīng)歷的。對(duì)學(xué)生而言，不管是學(xué)習(xí)中還是生活中都會(huì)遇到諸多挫折，只有頑強(qiáng)拼搏并克服困難，才能翻越學(xué)習(xí)和生活中的一座座大山，不斷取得優(yōu)異成績(jī)，并攀上人生頂峰。在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闆](méi)掌握正確學(xué)習(xí)方法、畏難情緒、心理承受及調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)等原因而遭遇挫折，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。如果學(xué)生抗挫能力較弱，那么他們就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和信心，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)大受影響，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)也難以得到有效提升。而且這還會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成影響，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。因此在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)十分有必要。首先，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力有助于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，讓他們明白挫折極為常見(jiàn)且難以避免，應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待挫折，同時(shí)以頑強(qiáng)拼搏的斗志戰(zhàn)勝挫折，從而防止在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中因挫折而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣及信心。其次，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力不僅僅是幫助學(xué)生正確認(rèn)知挫折，更要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)、正確面對(duì)挫折的方法。學(xué)生不僅要從心理層面正確看待挫折和從精神層面頑強(qiáng)挑戰(zhàn)挫折，更要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法與技巧，從而以更加簡(jiǎn)單、有效的方式戰(zhàn)勝挫折，在學(xué)習(xí)上取得成功，感受戰(zhàn)勝挫折所帶來(lái)的成就感與自豪感，形成強(qiáng)烈情感慰藉，形成良性循環(huán)，不斷挑戰(zhàn)下一個(gè)挫折。另外，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康造成影響，使學(xué)生以健康心態(tài)、正確態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)路上的挫折，為學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展提供可靠保障。

二、在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的策略

1.將挫折教育融入英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)。要想在英語(yǔ)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，應(yīng)當(dāng)將挫折教育融入英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)之中，這樣既能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，也能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與挫折教育的深度結(jié)合，通過(guò)英語(yǔ)課堂有效提高學(xué)生的抗挫能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中可用于挫折教育的內(nèi)容，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課外延伸與拓展，為學(xué)生提供與挫折教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而在向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間深受熏陶，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折。例如在教學(xué)外研版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 8 Unit1 “Will you help me？”時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，利用多媒體圖片向?qū)W生展示明明在周末嘗試學(xué)打乒乓球，然而卻一直學(xué)不會(huì)，最終在小高的幫助下順利學(xué)會(huì)了打乒乓球的方法與技巧。通過(guò)課外拓展內(nèi)容，教師不但引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了sports、weekends、table tennis等，同時(shí)也讓學(xué)生明白了適當(dāng)尋求幫助對(duì)抗挫的重要性。

2.設(shè)置進(jìn)階性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。設(shè)置進(jìn)階性問(wèn)題能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行逐步深入的引導(dǎo)，從而令學(xué)生逐漸掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地設(shè)置各種進(jìn)階性問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，從而幫助學(xué)生有效克服挫折，戰(zhàn)勝英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題和挫折。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主克服挫折并強(qiáng)化信心。要想真正培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的抗挫能力，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主克服挫折，讓學(xué)生親自體會(huì)獨(dú)自解決問(wèn)題、戰(zhàn)勝挫折所帶來(lái)的成就感與自信感，從而形成積極向上的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，采用科學(xué)方法戰(zhàn)勝障礙。教師需要在英語(yǔ)教學(xué)中多多鼓勵(lì)學(xué)生，在確保學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法后，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、克服挫折。例如在教學(xué)外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 1“It was Damings birthday yesterday”時(shí)，教師完成課堂教學(xué)后對(duì)常用詞匯進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保學(xué)生理解這些詞匯后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨(dú)自完成作業(yè)，順利克服學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力能夠幫助學(xué)生順利戰(zhàn)勝英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種挫折，促使學(xué)生以飽滿熱情和積極斗志進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將挫折教育融入英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，設(shè)置進(jìn)階性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主克服挫折并增強(qiáng)信心，強(qiáng)化學(xué)生抗挫能力，引導(dǎo)學(xué)生更加有效地學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)瑜.探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的逆商[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（12）：26-28.