陳長(zhǎng)滿

摘 要：高中政治教師在教學(xué)工作中應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，確?？梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)的工作開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的大幅提升，確保學(xué)生能夠在政治課程學(xué)習(xí)中逐漸提高自身思想水平。本文從新課改背景下高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義入手，對(duì)其培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了的闡述，并提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，以期能為教師開(kāi)展工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改 高中政治 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.061

高中政治教師應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，明確新課改對(duì)學(xué)生的要求，根據(jù)新課改的要求加強(qiáng)教學(xué)，以此提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素質(zhì)，保證學(xué)生在提高自身政治學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的意義

1.滿足新課改的要求

教師在高度重視學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作給予足夠的關(guān)注，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而加強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，就是在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，確保學(xué)生能夠靈活應(yīng)用;對(duì)學(xué)生的思想觀念有積極的影響，盡可能降低外界環(huán)境對(duì)學(xué)生思想造成的負(fù)面影響，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。如此，才能滿足新課改對(duì)教學(xué)工作的要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的大幅度提升。

2.滿足培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的需求

在實(shí)際工作中，教師應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容較為廣泛，要求學(xué)生具備一定的社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷等。要培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、價(jià)值觀及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

二、目前高中政治教學(xué)中存在的不足

1.重視程度較低

在以往教學(xué)工作中，部分高中教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的意義及必要性，在工作中盲目追求教學(xué)進(jìn)度，對(duì)核心素養(yǎng)關(guān)注較少，教學(xué)質(zhì)量因此得不到必要的保障。由于思想觀念上的不重視，教師在實(shí)際工作中多是直接向?qū)W生灌輸政治知識(shí)，學(xué)生難以深入理解，導(dǎo)致教學(xué)工作停留在較為膚淺的層面。

2.教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段，部分高中政治教師缺乏創(chuàng)新的意識(shí)及勇氣，在實(shí)際工作中仍沿用以往的教學(xué)模式，教學(xué)方法較為落后，不能滿足實(shí)際工作的需求，這對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作造成了一些負(fù)面的影響。教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有凸顯，只是被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，這也會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而加大政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的難度。

3.教學(xué)內(nèi)容單一

在以往政治教學(xué)工作中，教師僅僅依靠教材開(kāi)展工作，教學(xué)內(nèi)容較為單一、枯燥，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治缺乏興趣，難以積極主動(dòng)地參與到課堂中。而且不少高中在選擇教材時(shí)不能對(duì)教材進(jìn)行全面細(xì)致的審查，教材的質(zhì)量較差，教材內(nèi)容更新較慢，與學(xué)生生活的貼合度較低，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.信息化技術(shù)的應(yīng)用水平較低

部分高中政治教學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)不夠充分，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在政治教學(xué)中的作用，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)信息化技術(shù)的了解和應(yīng)用較少，信息化技術(shù)難以發(fā)揮出作用，政治教學(xué)工作的質(zhì)量難以得到顯著提升。

三、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位

政治教師在明確培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義后，應(yīng)采取針對(duì)性策略更好地培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的分析，降低應(yīng)試教育的影響，積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的引導(dǎo)者角色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的大幅提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活及工作做好鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)工作在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。教師要加強(qiáng)創(chuàng)立問(wèn)題情境，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的難度，使學(xué)生可以自主完成探索知識(shí)的任務(wù)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的影響。另外，教師可以采取合作小組教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境問(wèn)題的探索，在探索過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。

3.開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力

教師在教學(xué)工作中應(yīng)重視開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高知識(shí)運(yùn)用能力。政治知識(shí)教學(xué)停留在理論學(xué)習(xí)階段，便使學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師的引導(dǎo)靈活使用知識(shí)，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)合理的利用學(xué)校資源，高度重視實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。例如，教師可以通過(guò)舉辦辯論賽，充分利用學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在辯論的過(guò)程中加深對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

4.教師做好角色轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，政治教師在課堂教學(xué)工作中占據(jù)著主導(dǎo)地位，限制著學(xué)生在課堂工作中發(fā)揮自身的積極性。而在新課改背景下，教師則應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)自身的要求明確自身的引導(dǎo)者地位，在實(shí)際工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)及必要的幫助，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，建立清晰的知識(shí)體系;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

5.整合教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，確?？梢栽谡n堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)資源的利用，為提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。政治學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，其包含政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)及文化，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

6.借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的利用，以此提高教學(xué)效率。首先是在教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的利用，使學(xué)生可以通過(guò)視頻及圖片學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的影響，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次是在教學(xué)中使用“微課”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，可以快速掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。最后，教師應(yīng)利用信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

7.進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師為提高班級(jí)內(nèi)整體成績(jī)，確保在既定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，而對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注較少，容易忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這種情況下，教學(xué)工作的開(kāi)展情況并不理想。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)分層教學(xué)給予足夠的關(guān)注，通過(guò)調(diào)研及與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地對(duì)班級(jí)進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生的層次不同講授相關(guān)知識(shí)，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，確保各個(gè)階層學(xué)生均能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到成長(zhǎng)。

綜上所述，在新課改背景下，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境及核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求進(jìn)行全面的分析，明確在新課改環(huán)境下學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，不斷對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效率。針對(duì)相關(guān)要求，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，提高教學(xué)工作的水平，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

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