孫曉紅

摘 ?要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是重中之重，只有打開學(xué)生的興趣之門，才可以調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極采用充滿趣味性的方式，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此可以讓學(xué)生以更加飽滿的激情進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而不斷促進高效數(shù)學(xué)教學(xué)的施教。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;高效導(dǎo)入;數(shù)學(xué)史料;合作探究

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重教材知識的講解，總是以學(xué)科為重點，以教師為主導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的新鮮感，使學(xué)生喪失了進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初中數(shù)學(xué)中存在的問題越來越多。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此可以讓學(xué)生和興趣握手，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略談幾點個人建議。

一、設(shè)計高效導(dǎo)入，激發(fā)探究情趣

俗話說：好的開始等于成功的一半，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此。在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師充分發(fā)揮自身的智慧，將自己的心血投入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計高效的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的探究情趣，讓學(xué)生認真進行新知識的探索與學(xué)習(xí)，從而可以取得新課教學(xué)的極大成功。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計高效的導(dǎo)入，以此可以對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行優(yōu)化，并能夠高度集中學(xué)生的思維，不斷提高學(xué)生對教材新知識的掌握效率。

例如，以“平面直角坐標系”為例，在進行新課的引入之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，你們在平時的生活中有沒有去過電影院看電影呢？你們在電影院里是怎樣找到自己的座位的呢？然后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，回答了上述問題，并讓學(xué)生列舉了生活中利用兩個數(shù)確定位置的實例，如下象棋時常說的炮五進四、學(xué)生在教室中的座位等等，以此使學(xué)生熟悉了教材當中的新內(nèi)容。最后，我結(jié)合學(xué)生的舉例，為學(xué)生引出了教材當中的新知識，并為學(xué)生書寫了本節(jié)課的課題，開始了新課的講述。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計高效的導(dǎo)入，使學(xué)生對教材當中的新知識有了一個初步的認識，降低了學(xué)生對教材新知識的害怕心理，從而使學(xué)生快速進入到了新知識的學(xué)習(xí)當中，使得新課的教學(xué)取得了良好的進展。

二、引入數(shù)學(xué)史料，滲透傳統(tǒng)文化

近年來，將傳統(tǒng)文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中一直數(shù)學(xué)教育教學(xué)中比較關(guān)注問題，它可以讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，并能夠改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為高效。而在滲透傳統(tǒng)文化的過程當中，數(shù)學(xué)史料無疑是一種非常有效的方式，它可以促進有魅力、有品質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建，并能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程教書育人的作用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引入數(shù)學(xué)史料，以此可以讓學(xué)生受到德育思想的熏陶和感染，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)，真正做到立德樹人。

例如，以“直角三角形三邊的關(guān)系”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生講述了勾股定理的歷史資料，并為學(xué)生講述了我國歷史上為勾股定理的發(fā)展做出重大貢獻的歷史名人，如陳子、蔣銘祖等等，以此利用數(shù)學(xué)史料和歷史名人，對學(xué)生進行了傳統(tǒng)文化的滲透，使學(xué)生知道了我國是世界上最早研究勾股定理的國家之一，提高了學(xué)生的民族自信心。然后，我結(jié)合上述講述過程，為學(xué)生引出了本節(jié)課的內(nèi)容，并讓學(xué)生對直角三角形的三邊的關(guān)系進行了探索。最后，我結(jié)合學(xué)生的探索結(jié)果，為學(xué)生講述了勾股定理的有關(guān)知識，并讓學(xué)生利用自己掌握的教材知識，解答了教材當中的例題，從而不斷鞏固了學(xué)生掌握的教材知識。這樣，教師通過為學(xué)生引入數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生對勾股定理的發(fā)展歷史有了一個清晰的認識，加深了學(xué)生對勾股定理的認識，并對學(xué)生進行了德育思想的教導(dǎo)，提高了學(xué)生的民族自信心。

三、小組合作探究，強化知識理解

自新課標實施以來，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了廣泛的推廣，成為了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主流形式，它可以讓學(xué)生之間進行資源共享、學(xué)習(xí)互補，從而不斷強化學(xué)生對教材知識的理解，并能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作探究，以此可以改善數(shù)學(xué)課堂比較沉悶的氛圍，讓學(xué)生主動在課堂當中進行表達，從而可以打破數(shù)學(xué)教學(xué)課堂沉默的現(xiàn)象，并能夠不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)。

例如，以“全等三角形的判定條件”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)探究了以下問題：怎樣判定兩個三角形是不是全等呢？然后，我指導(dǎo)小組的學(xué)生按照一定的順序，列舉出了判定三角形全等的條件，并讓小組學(xué)生對不同的條件進行了判斷，以此使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了有關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律。接著，我讓學(xué)生結(jié)合自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，總結(jié)了判定三角形全等的條件，并讓學(xué)生在小組內(nèi)對本組探索得到的判定三角形全等的條件進行了證明，以此使學(xué)生深刻感受到了數(shù)學(xué)知識的嚴謹性。在學(xué)生證明結(jié)束之后，我讓小組的學(xué)生代表在課堂當中匯報了本組發(fā)現(xiàn)的證明三角形全等的條件以及本組的證明過程，并讓其余學(xué)生對小組學(xué)生的匯報進行了判斷與補充，以此使學(xué)生的回答更為全面高效。最后，我結(jié)合上述活動，為學(xué)生講述了教材當中的有關(guān)知識，并讓學(xué)生結(jié)合我的講述進行了查漏補缺，從而不斷提高了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解水平。這樣，教師通過讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步改進和完善了自己掌握的學(xué)習(xí)技巧，提高了學(xué)生的解題效率，從而不斷增強了學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常有必要的，它可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，不斷提高學(xué)生的探索欲與好奇心，從而能夠讓學(xué)生取得一個令人滿意的數(shù)學(xué)成績。因此，在今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極落實新課標的教學(xué)理念，將各種有效的教學(xué)策略引入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中，以此可以讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并能夠早日實現(xiàn)提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標。

參考文獻

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