杜茜茜

【摘 要】 小學數(shù)學伴隨新課改的推行促使其教學模式發(fā)生了極大的改變，在實際教學過程中，教師更側重創(chuàng)新教育理念的推廣，從而讓學生受到更良好的數(shù)學教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強他們學習的內動力。創(chuàng)新教育課堂教學模式將成為未來小學數(shù)學教學的主流趨勢。本文將對此展開全面且有效的分析，然后提出具有建設性的改進措施，以期達到最優(yōu)異的教學效果。

【關鍵詞】 小學數(shù)學? 創(chuàng)新教育? 創(chuàng)新興趣

所謂創(chuàng)新教育，指的是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標的一種新型教育。使用創(chuàng)新教育能將學生的創(chuàng)造力很好地激發(fā)出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，讓學生能積極主動地參與到教學活動當中。而作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，應當在教育教學的過程中不斷進行創(chuàng)新，將創(chuàng)新教育融入到數(shù)學教學中，以此激發(fā)學生的學習興趣，使得教學效果事半功倍。

一、營造數(shù)學創(chuàng)新教育的氛圍

每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力，應營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，概括起來主要有以下幾個方面：數(shù)學教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要因素。1. 教師應首先更新教學觀念，從傳統(tǒng)的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學理念。教師要在教學過程中體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓線為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創(chuàng)造精神，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情;2. 教師應該改進教學方法。傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學方法顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，才能調動學生的主動性和自覺性，激發(fā)積極的思維，采取啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導學生獨立思考，尋找問題的可能性答案;培養(yǎng)學生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。

二、實施創(chuàng)新教學

實施創(chuàng)新教學，作為教師，首先要轉變觀念，建立真正的創(chuàng)新教學的理念，所備的課要與學生的心理發(fā)展特點、學生的生活實際相適應，要從提高學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質著想。1. 課堂教學要創(chuàng)新。課堂教學中實施創(chuàng)新教學，主要是要體現(xiàn)學生為主體，讓學生在學習過程中主動獲取知識。實踐證明：學生的學習過程越開放，思維就越活躍，思維發(fā)展也就越充分。創(chuàng)設創(chuàng)新情境，學生主動創(chuàng)新。創(chuàng)設教學情境有多種做法，如動手操作、制造懸念、實物觀察、電教媒體展示、新舊知識間的矛盾沖突、“問題解決”的方法;2. 作業(yè)設計要創(chuàng)新。作業(yè)練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基本途徑。練習設計還要注意形式多樣，可以設計口頭作業(yè)、操作實踐作業(yè)等;3. 評價體制要創(chuàng)新。評價是教學的一個組成部分，貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)。對于學生學習成績的評價，評價的功能不僅僅是甄別與選拔，而是關注學生的個體差異以及發(fā)展的不同需求，促進每一個學生的發(fā)展。評價內容也更全面，不僅關注學業(yè)成績，還重視學生的學習過程和學習態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進步與變化。評價的方法也多種多樣，不僅有書面作業(yè)，還有行為觀察、問題研討、研究性學習、情境測驗、成長記錄等。在平常的教學過程中對學生主要實行激勵性評價，不論是課堂提問、做作業(yè)，還是其他教學活動，教師要善于保護學生的自尊心和學習的積極性，注意保護學生創(chuàng)造的火花。激勵學習評價會使學生產生喜悅的情緒，激勵學生不斷創(chuàng)新的欲望和需要。這種體驗能促進學生向激勵的方向努力，追求再一次的成功。激勵性學習評價是促進學生創(chuàng)造性的催化劑，是挖掘學生潛能的有效武器。

三、如何在小學數(shù)學教育中開展創(chuàng)新教育

改變教學思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。由于長期受應試教育的影響，大多數(shù)學校都只看重學生的成績，以分數(shù)高低論英雄。所以，不斷要求學生死記硬背，甚至強化考試、強化練習，目的只是一個分數(shù)，大大忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們要開展創(chuàng)新教育，首先我們教育工作者就要從思想上改變過來，拋棄以往的“填鴨式”教育方式，著重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果一個教師還不明白什么是創(chuàng)新教育，還不知道怎么創(chuàng)新教育，又怎么去教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？另外，提起創(chuàng)新，許多人以為這是科學工作者的專用詞，只有他們才能創(chuàng)新，其實不然。我們平常的一些改革乃至一些小事的改變，都可以稱得上是創(chuàng)新;還有學生在平時的學習中，通過細心觀察，認真研究，從而得出結論等等都是創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新并不是遙不可及，只要我們改變固有的觀念，樹立正確的教學觀、學生觀，就能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。改變教學內容，激發(fā)創(chuàng)新興趣。課本上的知識是人們長期探索自然總結出來的經驗，是人類智慧的結晶。因此，作為一名新時代的教師，要學會活用教材。根據(jù)教學要求，結合學生實際情況，適當對教學內容進行加工改造，把一些例題、結論等理論知識轉化為通俗易懂簡單好記的活動。

四、開展創(chuàng)新教育的重要性

二十一世紀已經步入信息化時代，以科技為代表的綜合國力的競爭，歸根結底是人才的競爭，尤其是創(chuàng)新型人才的競爭。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不了創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育可以挖掘人的創(chuàng)新潛力，弘揚人的主體精神。特別是小學數(shù)學創(chuàng)新教育，在創(chuàng)新教育中起著不可或缺的作用。它能夠從小培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，播下創(chuàng)新的種子，對一個人的一生都有著重要作用。因此，在小學數(shù)學教育中開展創(chuàng)新教育是大勢所趨，也是開展素質教育的必然要求。“創(chuàng)新是民族的靈魂”，那么對于一個人來說，創(chuàng)新則是人生路上的指明燈，是他開拓創(chuàng)新、勇于進取的不竭動力。開展創(chuàng)新教育，可以留住學生的好奇心，開動思想的大腦，激發(fā)學習的積極性;開展創(chuàng)新教育，可以改變枯燥的教學內容，達到良好的教學效果，有助于素質教育的順利實施;開展創(chuàng)新教育，可以種下創(chuàng)新的種子，為國家多培養(yǎng)一些創(chuàng)新人才，少出一些“書呆子”，有助于整個民族素質的提升以及國家科技事業(yè)的發(fā)展！

我國著名的教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！彼?，我們在教育工作中，應該每時每刻牢記創(chuàng)新教育，深化教育體制改革，以學生為本，尊重學生的個性發(fā)展，促進學生的身心全面發(fā)展。從而振興我國的教育事業(yè)，提高全民素質，實現(xiàn)科教興國的偉大戰(zhàn)略。

參考文獻

[1] 劉玉梅.小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式研究[J].教育教學論壇，2005（19）.