翟茹潔

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中，需要加大對(duì)復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)力度，不斷為社會(huì)提供更多“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)”技能的創(chuàng)新型人才。案例教學(xué)法作為當(dāng)前各個(gè)教學(xué)工作中深受歡迎的教學(xué)方法之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力發(fā)揮積極作用。因此，在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)法，有利于充分將復(fù)合型人才培養(yǎng)工作落實(shí)到位，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 國(guó)際金融英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：F830? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）07-0214-02

新形勢(shì)下，加強(qiáng)國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)改革，有利于更好地落實(shí)素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。同時(shí)，在素質(zhì)教育背景下，國(guó)際金融英語(yǔ)作為金融、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的拓展課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)起到積極作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金融學(xué)知識(shí)的全面理解，并且可以通過(guò)英語(yǔ)交流的方式，對(duì)國(guó)際金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)。

一、國(guó)際金融英語(yǔ)特征分析

國(guó)際金融英語(yǔ)的特征主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.國(guó)際金融英語(yǔ)具有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)量較大的特征

在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng)著特定的金融含義。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)和理解國(guó)際金融英語(yǔ)詞義的單一性，并且要了解不可以用其他同義詞代替國(guó)際金融英語(yǔ)的特定含義，進(jìn)而才能更好地表達(dá)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，展現(xiàn)學(xué)生國(guó)際金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

2.國(guó)際金融英語(yǔ)具有詞語(yǔ)簡(jiǎn)約性和詞語(yǔ)對(duì)義性的特征

國(guó)際金融英語(yǔ)方面的術(shù)語(yǔ)，通常是用相關(guān)縮略詞來(lái)表達(dá)其特定含義，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要具有閱讀技巧和良好金融基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)性詞語(yǔ)和簡(jiǎn)約性詞語(yǔ)。

與此同時(shí)，成對(duì)出現(xiàn)且不可替代，是國(guó)際金融英語(yǔ)的對(duì)義性特征。為更好強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)際金融英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解，需要在使用的過(guò)程中，明確國(guó)際金融詞語(yǔ)成對(duì)出現(xiàn)的特征，促進(jìn)國(guó)際金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。

二、國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.存在以灌輸式教學(xué)方式為主的教學(xué)現(xiàn)象

很多教師普遍采用以自我為中心，向?qū)W生灌輸大量國(guó)際金融英語(yǔ)教材知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，未能給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致國(guó)際金融英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)于局限，難以更好地通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.存在忽略學(xué)生文化知識(shí)培養(yǎng)和跨文化交際能力培養(yǎng)的問(wèn)題

由于國(guó)際金融英語(yǔ)涉及經(jīng)濟(jì)、金融類(lèi)等專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，需要用較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)促進(jìn)彼此之間的溝通和互動(dòng)。如果缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力的培養(yǎng)，那么不利于學(xué)生在國(guó)際金融和經(jīng)濟(jì)等方面的交流過(guò)程中，更好地發(fā)揮出自身的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，表現(xiàn)出良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，最終導(dǎo)致國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和案例教學(xué)法的實(shí)施方面存在不足

在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要教師向?qū)W生講解金融背景知識(shí)或金融交流等方面的內(nèi)容，以有效擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和對(duì)金融知識(shí)的掌握程度。但從目前情況來(lái)看，國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以及案例教學(xué)法的實(shí)施方面存在不足，沒(méi)有結(jié)合國(guó)際金融英語(yǔ)的相應(yīng)文化背景和知識(shí)，通過(guò)案例的教學(xué)形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)。

三、案例教學(xué)法在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，具有如下意義：

1.改變傳統(tǒng)滿堂灌、以教師為中心的教學(xué)方式

教師可以采用引入相應(yīng)案例的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的案例分析能力，學(xué)生也可以結(jié)合相關(guān)案例教學(xué)內(nèi)容，自己查找資料，不斷強(qiáng)化自身在國(guó)際金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，進(jìn)而最大化地全面發(fā)展，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

案例教學(xué)法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考、分析、辯論、表達(dá)的學(xué)習(xí)全過(guò)程，間接地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。通過(guò)案例教學(xué)的方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)際金融英語(yǔ)知識(shí)的吸收和記憶，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

3.給予學(xué)生更多開(kāi)放性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間

學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)習(xí)的國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，以英語(yǔ)交流案例，提高自身的國(guó)際金融英語(yǔ)的使用能力和跨文化金融商務(wù)交際能力，進(jìn)而最大化地提高國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動(dòng)國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)工作的全面發(fā)展。

四、案例教學(xué)法在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.英語(yǔ)課前引入案例教學(xué)視頻

在應(yīng)用案例教學(xué)法的過(guò)程中，教師不僅需要通過(guò)案例教學(xué)的方式，為學(xué)生講解大量國(guó)際金融英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和詞匯，還要結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入相應(yīng)的案例教學(xué)視頻，進(jìn)而通過(guò)具有趣味性的教學(xué)視頻展示，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際金融英語(yǔ)知識(shí)、國(guó)外金融業(yè)務(wù)和行業(yè)運(yùn)作等方面內(nèi)容的理解。例如，以 “Primary Market & Secondary Mar ket（一級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)）”的國(guó)際金融英語(yǔ)課程為例。在應(yīng)用案例教學(xué)法的過(guò)程中，首先，教師可以在課前搜集阿里巴巴在美國(guó)上市的相關(guān)案例，并且制作成視頻，同時(shí)，結(jié)合案例，向?qū)W生講解一級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)的具體功能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，為進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)相關(guān)特征的理解，教師可以結(jié)合生活中大家都熟悉的房地產(chǎn)市場(chǎng)相關(guān)案例，為學(xué)生講解相關(guān)特征。講解之后，教師可以向?qū)W生解釋IPO & Sea soned Offering的一級(jí)市場(chǎng)兩種發(fā)行形式，并對(duì)IPO和 Seasoned這兩個(gè)詞細(xì)致講解。最后，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，可以提出二級(jí)市場(chǎng)與一級(jí)市場(chǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探索，深入地了解市場(chǎng)中的liquidity & price discovery功能是由二級(jí)市場(chǎng)提供的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更好地發(fā)揮案例教學(xué)法在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中的作用，最大化地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞功能。

2.運(yùn)用案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

案例教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，需要教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生國(guó)際金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在學(xué)生之間和師生之間實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)和交流，不斷提高學(xué)生國(guó)際金融英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。例如，教師在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)案例教學(xué)法向?qū)W生介紹國(guó)際金融英語(yǔ)談判的規(guī)范程序，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際金融談判框架的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，為進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還需要采用小組合作的方式，為每個(gè)學(xué)生分派談判角色，使學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，在情境中開(kāi)展國(guó)際金融英語(yǔ)談判對(duì)話和活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生國(guó)際金融英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。在給學(xué)生分派談判角色過(guò)程中，可以讓學(xué)生分別擔(dān)任金融貿(mào)易商務(wù)人員、品牌方技術(shù)人員、法律人員、翻譯記錄人員等，促進(jìn)學(xué)生小組之間的合作互動(dòng)與交流。教師也可以要求學(xué)生結(jié)合案例教學(xué)中的規(guī)范程序，來(lái)完成談判任務(wù)，將自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，充分應(yīng)用到實(shí)際國(guó)際金融英語(yǔ)談判活動(dòng)中。這種方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，也可潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且養(yǎng)成結(jié)合案例來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際金融英語(yǔ)的習(xí)慣。

3.結(jié)合案例內(nèi)容實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

在將案例教學(xué)法引入國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合案例內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，打破傳統(tǒng)國(guó)際金融英語(yǔ)以教師為中心的單一的教學(xué)方式，進(jìn)而讓學(xué)生全面參與到國(guó)際金融英語(yǔ)案例教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與思考。例如，教師在教學(xué)“Careers in Commercial Banking”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解金融行業(yè)的職業(yè)種類(lèi)和職業(yè)要求，進(jìn)而擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力和職業(yè)道德，以及培養(yǎng)學(xué)生基于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基本職業(yè)素質(zhì)和能力。教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的過(guò)程中，可以將美國(guó)花旗銀行的員工道德要求案例引入到課堂當(dāng)中，并通過(guò)對(duì)花旗銀行《員工準(zhǔn)則》和《給員工的信》等相關(guān)教學(xué)案例的講解，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解金融行業(yè)的職業(yè)要求和職業(yè)種類(lèi)，使學(xué)生在案例分析的過(guò)程中，不斷養(yǎng)成基本職業(yè)素質(zhì)和能力。如 “Money Market”相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，其目的是讓學(xué)生了解國(guó)際金融市場(chǎng)可以分為貨幣市場(chǎng)和資本市場(chǎng)。在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，教師可以將國(guó)際或我國(guó)國(guó)債的發(fā)展進(jìn)程及商業(yè)票據(jù)操作流程案例引入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生了解貨幣市場(chǎng)的特點(diǎn)、貨幣市場(chǎng)及其金融工具，教師還要結(jié)合相關(guān)案例內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建良好的互動(dòng)與交流氛圍，充分發(fā)揮國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)引入案例教學(xué)法的趣味性。

五、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題日益突出，在一定程度上影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中引用案例教學(xué)法是必要的。在國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，需要為學(xué)生營(yíng)造良好的國(guó)際金融英語(yǔ)教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，使學(xué)生在引入案例的教學(xué)課堂上，更好地理解和認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

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責(zé)任編輯：趙慧敏