摘要：思想政治學習是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)與法律意識的重要途徑，對學生學習能力的發(fā)展與提升有著十分重要的作用。思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升高中生政治思維，提高其思想價值的重要方法與手段，對政治教學高效課堂的構(gòu)建有著十分重要的作用，本文基于學科核心素養(yǎng)下的高中思想政治深度教學進行了探析。

關(guān)鍵詞：學科核心素養(yǎng);高中政治;深度教學

引言：高中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期對其進行正向的思想道德引導非常關(guān)鍵，可以幫助他們樹立正確的人生觀、思想觀、價值觀，提高他們對于道德與法治的認識能力，促進其思想的發(fā)展與提升，對其未來的學習與成長有著重要的影響，教師在教學過程中應予以注意。下面就基于學科核心素養(yǎng)下的高中思想政治深度教學策略，進行四點詳細分析。

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，強化教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教育教學活動的重要引導者，也是學生的重要引路人，其自身專業(yè)水平的高低也影響著同學們能力上升的空間。故而教師應注意對自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力水平，在潛移默化中為學生進行正向的影響。教師在進行新課的講解時，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境來對教學內(nèi)容進行擴充，拓展自身的知識視野，強化對自身的理解能力，使自身對教學內(nèi)容有更加深入的了解與認識，提升其思想能力與思想水平，成為同學們合格的引導者。在進行課堂的講解時，教師可以通過自身的資源整合情況來引導學生對政治進行學習，了解當下的時政熱點，豐富其政治眼界，培養(yǎng)同學們良好的大局觀念，從而有效促進其整體思想水平與道德素養(yǎng)的提升。此外，師資力量的強大以及專業(yè)素養(yǎng)的高超，可以使課堂教學更加豐富，內(nèi)容更加充實，同學們的思維能夠得到有效地喚醒，使教學效率得到顯著地提升[1]。

二、創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)高效課堂教學

傳統(tǒng)的高中政治課堂教師多采用宣講式的教學手法，以教師為主體，對學生的需求關(guān)注程度不高，往往對其有所忽視，這樣的教學方式使得學生的主體地位難以顯現(xiàn)，限制了同學們的個性化發(fā)展，與其身心發(fā)展規(guī)律有所背離，對其成長十分不利。因此在進行教學時，教師應注意對傳統(tǒng)教學方式的改革，優(yōu)化課堂教學的教學方式，實現(xiàn)高效課堂教學。教師可以采用微課的形式來引導學生對政治知識進行自主學習，通過對微課的觀看提升自身對我國的基本政治制度與管理條例的認識，了解我國的基本法律法規(guī)與道德制度。在遇到疑惑的問題時及時向老師進行求助。通過自主學習與教師的及時指點，能夠有效強化同學們的學習與記憶效果，使教學活動得到有效的發(fā)展與提高。這種方式的使用對高中生的差異性也有所兼顧，更加適合他們的個性化發(fā)展。根據(jù)同學們的不同學習水平，教師可以引導其將視頻進行多次播放，以促進全體學生的理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生主動辨析

問題情境的有效構(gòu)建是幫助學生更進一步了解國家政治制度，層層撥析國家政治理念，幫助他們更進一步了解國家政治情況。教師可以利用多媒體設(shè)備為同學們展示當前的熱點話題，通過對話題的討論與關(guān)注來進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓同學們就自己所學知識對現(xiàn)實事件進行解釋。這樣的教學方式不僅是對學生整體能力的提升，對其政治思維的拓展，同時也是對其應用能力的培養(yǎng)，幫助其更好地將生活與課堂進行結(jié)合。對問題情境的創(chuàng)設(shè)也是對學生主觀能動性的一種重要體現(xiàn)形式。通過對所提問題的解答，同學們可以逐步對我國的政治思想進行探索，學會對具體事例的分析與觀察，調(diào)動自身的積極性，充分發(fā)揮出自身的探索能力，在好奇之中開展學習，提高對于社會的認知能力與認可能力，豐富個人的生活經(jīng)驗。教師也可以根據(jù)教學內(nèi)容來引導學生對相似事件進行辨析，引導其思考相似事件不同處置結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？在辨析之中提高自身的政治認知能力[2]。

四、開展時政演講，培養(yǎng)學生法治意識

對學生法制觀念的有效培養(yǎng)是高中政治教學的重點目標之一。想要有效維護社會的穩(wěn)定發(fā)展，維護國家的長治久安，法治思想的培養(yǎng)必不可少。通過對法律意識的養(yǎng)成，可以使同學們學會遵法、守法、敬法，在內(nèi)心深處播撒下法治的種子，從而對自身的行為進行有效的規(guī)范。因此在進行政治教學時，教師可以定期引導學生觀看法制講座，讓其通過真實的法治案件了解到法律對人們生活的重要性，讓其知道違反亂紀的下場，為同學們敲響警鐘，提醒他們對自身的行為進行規(guī)范與約束，不可觸法、違法，避免由于法治意識的缺失而導致其對事情認識的不正確，致使其在無意中觸犯法律，走上歧路。同時，通過對法治講座的觀看，也能有效激發(fā)同學們的愛國情懷與思想熱情，使其更加了解國家與民族，提升他們對于國家的認同感與民族自豪感，了解到社會主義國家法治體系為社會主義人民生活帶來的福祉。此外，對法治意識的樹立也是新時代人才培養(yǎng)與發(fā)展的必然要求，是維護國家穩(wěn)定發(fā)展的重要保障[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在學科核心素養(yǎng)的背景下開展政治教學，對高中生思維能力的培養(yǎng)以及政治認識程度的提高有著重要的作用。通過文中所述方式對教學活動進行改革，可以有效提升高中生學習的主動性，促進其思想的成長與思維的發(fā)展，使其進一步認識到我國的社會政治體系優(yōu)越性以及共產(chǎn)主義法治社會為人民生活生活帶來的繁榮與安定，有效激發(fā)高中生對于國家與民族的認同感與自豪感，培養(yǎng)其家國情懷與愛國熱情，為其未來思想發(fā)展提供正向保障。

參考文獻

[1]王媛媛.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動型課堂構(gòu)建探究[D].集美大學，2019.

[2]賀曉敏.高中思想政治活動型課程教學研究[D].云南師范大學，2019.

[3]李燦.高中思想政治議題式教學的困境及設(shè)計優(yōu)化[D].四川師范大學，2020.

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