廖愛(ài)菊 李陽(yáng)花

摘 要：游戲教學(xué)模式就是讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而將“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行真正實(shí)現(xiàn)的一種趣味性教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文教師作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)等的培養(yǎng)有著較為重要的影響。因而在這樣的情況下，就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在發(fā)揮自己引導(dǎo)作用的同時(shí)，將游戲教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，從而將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略

在小學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文就是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往都是采用的灌輸式教學(xué)方式，這種方式根本無(wú)法將小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣有效的激發(fā)出來(lái)。隨著新如今新課改的深入實(shí)施，提出了教師要在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)過(guò)度重視灌輸教學(xué)模式進(jìn)行改變的要求。在這種新課改要求下，學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)、過(guò)程和方法的創(chuàng)新、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成就毫無(wú)疑問(wèn)地成為了當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師的三維教學(xué)目標(biāo)?；诖耍W(xué)語(yǔ)文教師就必須在將教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新的情況下，加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的能力和技能，以此來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。而游戲教學(xué)，則就是正好改革和創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方式。

一、 利用游戲作為課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。俗話說(shuō)得好，良好的開(kāi)端就是成功的一半，課堂教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)-課堂導(dǎo)入，在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中都有著重要影響。因而在這樣的情況下，就需要小學(xué)語(yǔ)文教師利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式來(lái)導(dǎo)入課程，讓學(xué)生在這樣有趣的課堂當(dāng)中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，就可以在集中學(xué)生注意力的情況下，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而使得課堂導(dǎo)入擁有著成功一半的前提。

比如說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《將相和》這一課文知識(shí)時(shí)，就可以根據(jù)課文情節(jié)，讓小學(xué)生針對(duì)藺相如、廉頗、趙王、秦王等角色進(jìn)行角色扮演的游戲，并將課文當(dāng)中的情境盡可能地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以將課堂氛圍進(jìn)行活躍，還可以讓小學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中體會(huì)到真實(shí)的樂(lè)趣，更是能夠?qū)W(xué)生對(duì)課文的熟悉程度進(jìn)行加強(qiáng)，從而在能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情節(jié)感受的同時(shí)，讓學(xué)生以最快的速度融入課堂當(dāng)中，進(jìn)而來(lái)促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

二、 通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

每一位小學(xué)生都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理的，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，完全可以將小學(xué)生這一心理抓住，利用一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)將小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)或成語(yǔ)的講解時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍的游戲，以此在將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文思維調(diào)動(dòng)出來(lái)的情況下，呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。通過(guò)成語(yǔ)接龍的游戲，可以營(yíng)造出良好的課堂氛圍，還可以將教師和同學(xué)的關(guān)系有效拉近，從而使得學(xué)生能夠在這樣良好的氛圍當(dāng)中進(jìn)行有效的成語(yǔ)思考，進(jìn)而也就能夠推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。另外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行其他具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，像猜字畫(huà)游戲、課堂辯論、知識(shí)競(jìng)賽等。開(kāi)展這些競(jìng)爭(zhēng)性游戲，就可以將學(xué)生的主動(dòng)積極性進(jìn)行提高，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)四年級(jí)的《精衛(wèi)填?！愤@一知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，就可以先組織小學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍，第一個(gè)是“精衛(wèi)填?！?，然后可以是“海闊天空”“空穴來(lái)風(fēng)”“風(fēng)花雪月”等等?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生針對(duì)“精衛(wèi)填海是否終有一天可以將海填平”這一主題進(jìn)行辯論等。通過(guò)這一系列的方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂的積極性，還可以提高學(xué)生的參與度，更是可以在拓展學(xué)生知識(shí)層面的同時(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的效果。

三、 結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式

隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)內(nèi)容又多了一項(xiàng)，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)是什么，核心素養(yǎng)就是在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到關(guān)鍵性作用的一種能力。在這樣的核心理念要求下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要學(xué)會(huì)將學(xué)科之間的限制都打破掉，為小學(xué)生融會(huì)貫通各科相關(guān)知識(shí)提供便利。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，也可以將學(xué)科之間的限制打破掉，使得學(xué)生能夠在引入自己感興趣的美術(shù)、音樂(lè)、體育等教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中將小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行加強(qiáng)。另外，由于語(yǔ)文本身就是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在其中利用游戲教學(xué)模式引入美術(shù)知識(shí)或者音樂(lè)知識(shí)，可以讓小學(xué)生在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)效率更上一層樓。

譬如，在講解《月光曲》這一課文之前，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以通過(guò)游戲的教學(xué)模式，引入貝多芬所作的“月光曲”音樂(lè)。然后組織小學(xué)生認(rèn)真欣賞音樂(lè)，并在事后說(shuō)出自己欣賞后的感受。之后教師再對(duì)本節(jié)課的課文《月光曲》進(jìn)行講解，讓小學(xué)生在聽(tīng)完講解之后，將音樂(lè)“月光曲”和課文《月光曲》做對(duì)比，并將對(duì)比出來(lái)的感受表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，就不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文培養(yǎng)，還可以進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，使得能夠讓小學(xué)生在接受兩者培養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為小學(xué)生以后的發(fā)展提供幫助。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，將游戲教學(xué)引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以將“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，還可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力等等。因而在這樣的情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要將教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，并在迎合新課改教學(xué)要求的情況下將教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行更新，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

廖愛(ài)菊，李陽(yáng)花，湖南省永州市，湖南省藍(lán)山縣三藍(lán)學(xué)校。