白風娟

摘 要：高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是根據教育部宣導的課程改革以及落實立德樹人的根本任務而提出的一項高中政治課的教學核心和重要培養(yǎng)目標。據此，高中政治課需要密切的結合高中生的社會生活，完成社會的變化主題，讓學生擁有體驗社會生活的過程，并完成這個過程中的德育核心素養(yǎng)的提升和素養(yǎng)能力的掌握。對于這種課程要求，本文提出了議題式的教學模式，融合多變的教學內容，實現(xiàn)顯示深度的議題對課堂的融入，完成教學的相應對策研究，提升高中政治課教學對于高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;議題式教學

1 高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)概述

高中政治學科課堂，對于高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，具有一定的針對性。尤其是其中的國家認同感、理性精神層面以及法治社會意識、公共價值觀等方面，都是重要的核心素養(yǎng)培養(yǎng)部分。核心素養(yǎng)是學生教育的綱領，通過這個綱領，學生的學科知識和自身德育素養(yǎng)能夠進行相互的滲透和融合，實現(xiàn)學生自身綜合能力的提升，立足于社會的能力發(fā)展，同時具有邏輯思維能力和精神內容，形成一個高中生的思想整體。

完成政治學科對于高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是對于高中生進行一種“靈魂”的精神升華。政治課程的目的，正是讓學生對于祖國、民族以及民族文化和社會主義形成強烈的認同感;對于自身以及生命價值都有明確的思考，完成自身和他人之間的關系建立;形成一種包容而開放的中國精神;對于社會以及公共的秩序，能夠克己利人，實現(xiàn)法治至上的內心尊重。通過對這些層面的滲透和課程內容改革，從根本上完成高中政治學科的課程改革體系建立，實現(xiàn)對高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

2 高中政治議題式教學對策研究

2.1 選取議題實現(xiàn)課程連貫性

高中政治課議題式教學的首要工作就是進行議題的選取。在確定議題的過程中，要保證議題對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，完成整個教學課程的內容連貫性，實現(xiàn)議題在整個課程進行過程中的核心主導作用。

例如，我們對于祖國、民族以及民族文化和社會主義形成強烈的認同感方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在選題方面，主要針對社會主義認同進行選題?？梢源_定議題為：“中國特色社會主義的特色在哪里？”“社會主義社會的現(xiàn)實生活具有何種特點？”等。選取這類議題的主要原因在于其承接課堂內容中對于《中國特色社會主義》的學習。同時，可以根據這些議題探究課程中的主要問題，比如特色社會主義的科學性以及中國特色社會主義的原則等。通過“社會主義社會的現(xiàn)實生活具有何種特點？”這一議題，還可以構建學生在生活中的實例，實現(xiàn)學生對于社會主義的和自身生活實際的結合探討，更具有生動性，也為之后的教學情境建立提供了有利的基礎。

2.2 根據議題完成課堂場景的確立

場景的確立，是一項非常生動且能提升學生興趣的教學方式。政治學科對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過場景的模擬確立，實現(xiàn)知識點的理解和深化。

例如“社會主義社會的現(xiàn)實生活具有何種特點？”這一議題，結合實時熱點，我們可以探討一個公共場景下的現(xiàn)實生活特點。具體來說，社會主義社會的經濟影響較為突出，構建場景可以是“中美貿易戰(zhàn)下學生們的現(xiàn)實生活”或者“中國加入世界貿易組織后的現(xiàn)實經濟生活影響”等。學生可以深入的探討這些場景下，我們生活的小事都有哪些變化，反應出了社會主義現(xiàn)實生活的哪些特性，具有哪些優(yōu)勢等等。實現(xiàn)政治課程的思想導向性，以及強調學生之間，師生之間的交流和溝通，完成一種課堂有效的參與。

2.3 場景探究完成新任務新思想

議題的探究和交流之后，并不是討論就一定有結果，或者這個結果就是政治課程最終的學習目的。更重要的是，實現(xiàn)課程的進一步深化，完成更深層次核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。也就是說，我們在完成場景的探究討論之后，教師要建立新的任務，讓學生在這個新任務的探究中完成新的思想建立。例如我們完成“中國加入世界貿易組織后的現(xiàn)實經濟生活影響”這一場景的探究后，根據議題“社會主義社會的現(xiàn)實生活具有何種特點？”我們總結出一系列的中國特色社會主義的特點。那么就衍生出新的任務，思考“這些社會主義特點給我們的生活帶來了怎樣的影響？”“我們社會主義生活帶來的榮譽感和自豪感都有哪些？”這些新的任務思考，進一步的保證了課堂中學生進一步的思想建立，建立熱愛社會主義、對社會主義建立高度認同感的新思想。

3 結語

當今的高中政治課程，如何通過課程的教學，完成學生在課堂中的思考和行動提升，同時完成課程對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是一項重要的研究課題。議題式教學模式的提出，正是針對課程內容的一種調整性改革，尤其是針對課程內容，將其放置在制定的議題活動之中，提升課堂的德育教育功能，完成對學生的德育教育，為學生的核心素養(yǎng)打下堅實的基礎，正是這種議題式教學的重點功用。提出其教學相應對策，是能夠提升高中政治課對于高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果的重要實踐性教學改革。完成高中政治議題式教學主要通過議題的選取、場景的確立以及最后新任務的提出以及新思想的建立。這些有效的對策實現(xiàn)了高中政治課程對于高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

參考文獻：

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