姚杰

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育的理念也在發(fā)生變化，素質(zhì)教育的培養(yǎng)方式越來越被人們認可，人們對初中學生的德育教育越來越重視。在初中教育中開展德育教學是提高學生綜合素質(zhì)最有效的方法，由于初中生還在成長期間，容易受到情感方面的影響，對于學習和感情上的壓力也很難采用合理的疏導方式進行緩解，所以在開展德育工作時，教師可以借鑒類似醫(yī)學中的會診模式對學生進行德育教育。

關鍵詞：會診式模式;初中班主任;德育教育

在學生的成長中，班主任有不可替代的地位，承擔著班級建設和發(fā)展的任務。班主任的德育教學水平?jīng)Q定學生的思想高度，對學生的未來成長有重要影響。在社會快速發(fā)展的環(huán)境下，青少年成長的問題也越來越被社會所關注，在成長期間，學生會遇到各種各樣的問題，為了能給學生提供良好的成長環(huán)境，班主任在日常工作中采用會診式的教學方法，能提高德育教學的質(zhì)量。

一、結(jié)合學生特點，開展德育教學

班主任在進行會診式教學工作時，應該改變傳統(tǒng)的教學理論同，把學生放到教學工作的重點當中，給后續(xù)的德育教學工作開展打好基礎[1]。在進行德育教學時，由于教學重點在學生身上，所以，教師在設計安排課程時，應該從學生的生活著手，結(jié)合其特點開展教學，保證會診教學的環(huán)節(jié)沒有紕漏。例如，班主任在日常教學中發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)某學生悶悶不樂，此時班主任應該向其它教師進行溝通，通過其它教師的反映發(fā)現(xiàn)，該學生在上課時常出現(xiàn)走神和不完成作業(yè)的情況，平常的小考成績也在及格線左右。在對學生的學習情況有了解后，班主任應該和學生家長進行溝通，通過家長的談話中篩選，該同學在單親家庭的環(huán)境下成長，由于父親工作較忙，大多數(shù)時間都是學生自己在家度過的。在這樣環(huán)境下成長的學生會缺少關愛的，所以班主任聯(lián)合各科教師通過單獨輔導等方式幫助學生恢復自信，也改變了該學生和教師之間的關系。通過和家長溝通及各科教師聯(lián)合開導的情況下，給學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

二、聯(lián)系生活實際，開展德育教學

在社會快速發(fā)展的背景下，班主任在開展德育教學工作時也面臨許多問題，所以在進行會診式教學工作時，班主任應該對教學方式進行改進，符合學生的發(fā)展規(guī)律，從學生的實際生活出發(fā)，把典型的問題進行具體分析[2]。這要求班主任要和學科教師進行有效溝通，了解學生的學習狀態(tài)和想法。例如，在開展熱愛生活一課時，班主任應該聯(lián)合學科教師對學生開展調(diào)查，讓學生對生活中危害生命的事情進行分析，以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，進行有針對性的指導，提高學生對生命的認識，加強案例教育。同時，班主任還應該聯(lián)合其它班級的班主任進行討論，開展班級之間的辯論活動等，讓學生的德育知識和團隊合作認識得到有效提高。

三、注重管理方法，開展德育教學

班主任在進行德育教學時應該注重班級的管理方法，設計相應的管理體制，讓班主任對學生的成長有深入的了解，確立會診教學的主體，給德育教學工作打好基礎，使教學工作順利開展。班主任在進行會診式教學前應該先明確教學理念，對其他學科的教學方式進行監(jiān)督指導，聯(lián)合課任教師進行統(tǒng)一教學[3]。同時學校方面應該對德育教學工作的實際情況進行分析，對教師展開定期培訓，提高會診式教學的專業(yè)性。例如，在開展政治課時，學校應該組織教師全面地分析案例，在教學中讓學生從正方和反方進行分析，養(yǎng)成良好的分析習慣。在遇到生活中突發(fā)的事情時，班主任應該對事情進行深入了解，把事情的起因和解決方法等進行記錄，做好檔案管理。另外，學校要對班主任的德育工作情況進行及時評價，提高教師對德育教學的重視程度，給學生提供高質(zhì)量的德育課程。

四、樹立正確形象，開展德育教學

學生在成長期間會對喜愛的人進行模仿，特別是在成長中的初中學生，在青春期的他們想通過自己的表現(xiàn)獲得來自家長和教師的認可，但是由于學生的經(jīng)歷有限，待人處事的方法還有待提高，在生活中會對教師和家長有很強的依賴性。班主任應該抓住學生的特點，在日常生活中注意自己的言行，通過嚴格要求自己影響學生，給學生樹立好榜樣。例如，在教師批改作業(yè)時，對于成績不理想的學生要加以鼓勵，幫助學生找到學習上的不足，進行有針對性的指導。班主任在開展德育工作時要和學科教師進行溝通，讓教師無論在生活中還是教學中都能保持積極的生活和工作態(tài)度，讓學生從內(nèi)心認可教師，通過模仿等方式樹立正確的價值觀，給學生的生活帶來積極的影響。

在采用會診式的德育教學工作中，班主任應該以學生為主，結(jié)合學生生活中發(fā)生的事情開展教育工作，幫助學生答疑解惑。教師應該在日常工作和生活中嚴格要求自己，給學生做好榜樣，幫助學生樹立正確的價值觀。學校方面應該改進管理方式，對教師和學生進行綜合考核，給學生提供良好的成長環(huán)境。

參考文獻：

[1]李廣元.會診式初中班主任德育工作的創(chuàng)建探析[J].學周刊，2019（25）：155.

[2]周培林.會診式初中班主任德育工作的創(chuàng)建探析[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（1）：242-243.

[3]李曉陽.會診式農(nóng)村中學班主任德育工作的構(gòu)建與實效探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（22）：94.