宮杰濤

摘 要：體育作為增強(qiáng)國民身體素養(yǎng)的主要途徑，在初中教育領(lǐng)域具有不可替代的教育作用。雖然體育游戲在初中體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用還不盡完善，但隨著全面建設(shè)理念的深入，體育游戲的應(yīng)用會(huì)獲得更為廣闊的發(fā)展前景。為此，分析初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀，并針對(duì)主要存在的問題，提出初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的發(fā)展路徑，以期為教育工作者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;教學(xué)創(chuàng)新方式

在新課程改革進(jìn)程不斷加快的背景下，初中體育課程的地位得到不斷提升。為進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的成效，初中體育教師對(duì)體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用做出大膽嘗試，取得了較為顯著的效果，但也存在諸多的問題。因此，結(jié)合體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀，探索體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展路徑具有十分重要的意義和價(jià)值。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施與推廣，為進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)的水平，大多數(shù)體育教師都積極探索創(chuàng)新型的教學(xué)方式，體育游戲作為一種全新的教學(xué)手段，成為初中體育課堂中的首選。雖然體育游戲在體育課堂中得到大范圍的推廣，但結(jié)合實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)效果來看，還沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。究其原因，一方面，不同教育環(huán)境下的教學(xué)觀念存在差異，部分教育事業(yè)發(fā)展速度較為緩慢的地區(qū)，體育學(xué)科還沒有受到應(yīng)有的重視，在創(chuàng)新教學(xué)方式方面也很難合理應(yīng)用，導(dǎo)致體育游戲得不到大范圍的推廣和應(yīng)用。另一方面，體育游戲作為全新的教學(xué)手段還處在探索階段，在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用還不夠完善，導(dǎo)致體育游戲所能應(yīng)用的種類較少，且與初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征不相符合。另外，部分體育游戲過于傳統(tǒng)和簡(jiǎn)單，對(duì)處在思維活躍期的初中生而言過于枯燥和乏味，不僅無法激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)造成體育教學(xué)資源的浪費(fèi)，阻礙初中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的發(fā)展路徑

1.創(chuàng)新體育游戲內(nèi)容，豐富體育游戲種類

在國家越來越重視青少年身體素質(zhì)的背景下，初中體育教學(xué)逐漸受到人們的關(guān)注。特別是對(duì)初中學(xué)生而言，他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期進(jìn)行充分的體育鍛煉，能夠提高學(xué)生身體的素質(zhì)，保持身體各項(xiàng)指標(biāo)在合理范圍內(nèi)，為更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供基礎(chǔ)保障。而體育游戲作為學(xué)生愿意主動(dòng)參加的一種鍛煉方式，會(huì)在初中體育教育領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。為此，為進(jìn)一步凸顯體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)結(jié)合初中生身體發(fā)育的實(shí)際情況制訂教學(xué)方案，以形式多樣的活動(dòng)來增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，構(gòu)建高效體育課堂。例如，在練習(xí)排球項(xiàng)目時(shí)，教師可針對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)開展排球接力比賽。首先，教師可將學(xué)生分為8個(gè)小組，每組分配一個(gè)排球，組織學(xué)生依次排開。其次，教師可下達(dá)比賽開始的信號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生將排球平舉到腕關(guān)節(jié)以上。在聽到口令后持球前進(jìn)跑，穿過排球網(wǎng)交接到組員手中，由下一位隊(duì)員進(jìn)行接力跑，用時(shí)最短且無犯規(guī)動(dòng)作的小組獲得勝利。利用這種競(jìng)爭(zhēng)的方式，可激發(fā)學(xué)生相互比較的欲望，從而在比賽中投入更多精力，在游戲中掌握排球的練習(xí)方式。

2.體現(xiàn)快樂體育的理念，增強(qiáng)體育游戲教學(xué)成效

初中體育教學(xué)的目標(biāo)一方面在于提升學(xué)生的身體健康程度，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和能力，而不是將學(xué)生打造成為專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將更多快樂體育理念傳授給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到鍛煉的樂趣，為后期深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置更多有趣的體育游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地參加到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和潛能。例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可將教學(xué)重心放到提升學(xué)生身體爆發(fā)力方面，并以此為主線設(shè)計(jì)體育游戲?？衫媒虒W(xué)用具將體育活動(dòng)室裝扮成封鎖區(qū)，學(xué)生分成對(duì)抗的兩隊(duì)，各執(zhí)球站在封鎖區(qū)的邊線上，當(dāng)教師發(fā)出沖鋒的號(hào)令后，學(xué)生可快速移動(dòng)身體來躲避對(duì)方的攻擊，并以最快的速度沖過封鎖區(qū)。在學(xué)生到達(dá)之后，教師可計(jì)算學(xué)生被擊中的次數(shù)，被擊中次數(shù)最少的隊(duì)伍獲勝。利用這種快樂游戲的方法鍛煉學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)，可有效提高練習(xí)的效果，達(dá)到體育鍛煉的目的。

總而言之，在初中體育課堂中開展體育游戲活動(dòng)，增強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，是全新教育環(huán)境中體育課程創(chuàng)新發(fā)展的必要趨勢(shì)。雖然現(xiàn)階段體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用還存在諸多問題，但是隨著體育游戲應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大以及體育教師的不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，這些問題都會(huì)得到相應(yīng)的解決，實(shí)現(xiàn)體育游戲應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，促進(jìn)體育教學(xué)的良性發(fā)展。

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編輯 李琴芳